摘要：班级管理的中坚力量是班主任，为了构建和谐集体，真正提高学生素质，必须全员育人，科任教师也应该参与班级管理。这一问题早就被提出，但尚未引起广大教育工作者的真正重视，很有在理论和实践上进行探讨的必要。

摘要：教育和教学是密不可分的,没有渗透着情感的教学,一定不是成功的教学,教师也会深感教学就是机械的重复,更谈不上育人了.班主任如果能主动的与科任教师多交流,潜移默化的影响科任教师参与到班级管理中,不仅能帮助班主任更好的进行班级管理,还能解决科任教师很多教学中的问题,这真的是一举两得的好事.

摘要：班主任是学生和科任教师之间的桥梁和纽带，因此，要使班级整体进步，则必须要协调好师生之间的关系，才可以促进一个班级整体的进步与健康的发展，其中班主任的工作艺术则显得尤为重要。

摘要：班级由班主任、任课教师和学生组成，班主任除了做好学生的思想工作外，还要艺术性地协调好任课教师与学生之间的关系，使班级每一位成员的思想达到高度的统一，使班级这台汽车能尽快地挂上更高的档位，开得更快。协调好任课教师与学生的关系要有艺术，需要把握好以下几个要领。

摘要：班主任协调好科任教师之间的关系不仅是一门艺术,更是一门学问。班主任应对科任教师之间的关系予以密切关注,在此基础上采用通过座谈会协调好科任教师之间的关系、积极化解科任教师之间的各种矛盾、采用家庭小聚餐的方式协调关系等方法来协调好科任教师之间的关系,形成强大的教育合力,共同建设优秀的班集体。

摘要：班主任工作离不开科任教师的支持,但如何赢得科任教师的支持是一门艺术,也是成就优秀班集体的重要前提。1.让,即谦让。在工作中,我坚持＂不占用本学科以外时间＂的原则,充分提高课堂效率,把班主任掌控的班队会、

摘要：俗话说，火车跑得快，全靠车头带。然而，“动车组”的出现颠覆了传统的火车设计理念。“动车组”与传统火车最大的区别在于，它把动力装置分散安装在每节车厢上，车头与车厢的动力组合到一起，形成一个动力系统，火车在合力的作用下朝着一个目标前进，速度能不快吗？

摘要：班主任和科任教师之间的矛盾多源自于学生成绩、学生对科任老师的意见、学生家长的意见、学生的管理等方面。只有在学校层面完善了自身的顶层设计,完善了班主任和科任教师的管理制度,进而明确双方的职责和义务,才能真正激发班主任和科任教师的工作积极性和创造性,打造高中班主任与科任教师和谐共同体,为学校的持续发展保驾护航。

摘要：本文针对当前中学教育中,任课教师与授课班级相融合的问题进行了探索。笔者认为,任课教师需要精心设计第一课;用心对待学生;与家长沟通;与班主任合作才能成为一名优秀的班级任课教师。