摘要：科学技术信息和艺术设计综合研究平台的建立,重在实现跨学科的交流与渗透。利用该研究平台,将科技学术信息原有枯燥的文本、数据、图表等内容整合成书籍、动画演示、虚拟试验程序等,以信息化的视觉设计使科学信息呈现秩序化、形象化的良好视觉形式,从而更高效的展示和交流。

摘要：2012年的戛纳电影节，《超级工程》得到的问询量超过了《舌尖上的中国》，中国制作的科教片在国际电影节上逐渐崭露头角。2013年，第七届“纪录·中国”创优评析表彰活动在湘西凤凰举行。本届“纪录·中国”由湖南广播电视台、中国广播电视协会纪录片工作委员会主办，共评出了各种奖项多达上百个，其中，引起笔者注意的是，系列纪录片《超级工程》获得了社会（新闻类）一等奖。以上两个事实说明，中国国内制作的科技类纪录片，在中国乃至国际开始引起人们的注意。有鉴于此，我们必须从理论上对科技纪录片作出判断和认识。

摘要：新型科技驱动下的广告显然突破了传统意义上的营销设定,在内容选择、形式设计、传播形态等方面表现出新时代特征,并以技术突破、感性关怀、场景带入、互动传播等特有方式推动科学知识、科学方法、科技成果的扩散以及消费者对广告科技信息的共享。提升新型科技广告的科学信息传播效果,需要注重以专业性、科学性赢得消费者信任,以贴近生活、导向需求锁定消费者目光,围绕产品核心卖点匹配科学信息,围绕科技信息匹配相应广告媒体与媒介等传播原则。

摘要：现代科技馆的展示设计，越来越注重贴近生活、以人为本，以寓教于乐的方式来向观众传播科学信息。同时，也不忘注重艺术的创造性，来达到其审美性的功能，因为只有这样，才能够更好的完成展示活动传达信息的目的。随着时代的进步，科技的发展，现代科技馆展示设计的发展越来越需要运用新材料、新工艺以及引入更新媒介参与的部分视觉传播因素，从而实现用“美的功能性”服务于科学信息的传播。

摘要：本文探讨了多伦多大学戈思丁科学信息中心的改扩建设计,分析了其“在更新中整合”、“在对话中创造”的设计思想,以及对建筑空间、环境和形式的处理。

摘要：《生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。在初中生物学（人教版）8年级下册“基因在亲子代间的传递”一节的教学中，以小组合作学习的形式、指导学生在课外搜集整合资料，并在课堂上讲述汇报进行创新教学的尝试。在这样的教学活动中，学生收集信息、独立思考、语言表达等自主学习的能力都得到较大提高，同时也培养了学生的协作精神。

摘要：博物馆陈列是指在一定的空间内，博物馆以文物标本为基础，配合适当的附属展品，按照一定的主题、序列和艺术形式组合成的、进行直观教育、传播文化科学信息和提供审美欣赏的展品群体。

摘要：在近期的科学课观摩活动中，笔者发现科学课堂中存在着一些不“科学”的现象，现归纳总结如下，以供同行参考。一、教学语言非科学语言语言是传递信息的重要方式，科学课堂中教师的语言应有别于文学艺术课上的语言，要准确传递科学信息，减少科学课堂上的非科学语言。

摘要：生物学是一门实验科学，新大纲新教材更加强凋科学素质培养，增加了培养学生收集和处理生物科学信息的能力，提出问题，作出假设，设计实验，