摘要：科学分类是研究科学之间关系的学问,是科学认识发展本身提出的要求.音乐这门科学的分类则是研究音乐科学各学科之间的区别与联系,确立音乐各学科及知识在音乐这门科学中的地位.研究音乐科学分类,就是要在对音乐与社会科学和自然科学深入研究的基础上,依据对音乐科学基本特征的分析,确立正确的分类原则,在此基础上,对音乐各学科各种知识之间进行区分与排列,建立起符合音乐科学发展的分类体系.文章就此进行初浅探讨.

摘要：文章认为志书的篇目分类必须是科学的。篇目设计必须符合有关学科的科学原理和分类知识,不能违背科学知识,不能违反逻辑规则。但是,以一种科学理论或分类系统来设置志书篇目是行不通的。只要符合表达地情的需要,只要能把地情的某一方面表达清楚,就是科学的。

摘要：评定教研论文是教研工作的内容之一,这项工作的健康开展对于提高教学工作水平,培养教学骨干队伍,鼓励教师成才有着重要意义。要准确公正的评定教研论文,我们应有比较合理的分类标准和等级标准。教研论文是教师或教研人员研究大纲和教材,探讨教法和学法,总结经验和教训,探索规律和思路的文章,是教学和教研工作不断深入的体现,评定教研论文应该从以下三方面开展。 第一、科学分类。教研论文大致可以分为:一、认识性论文,其特点是突出理解性,主要内容是对教材编写的原则,教材内容的琢磨,单元编写的特色,练习设计的意图等的认识,阐明学习钻研的理解和吸收。二、总结性论文,其特点是突出经验,主要内容是教研专题总结,赛教活动总结,教学工作总结,教学方法总结等,在总结中能将经验上升到理论高度,能用理论解释教学经验。三、实践性论文,其特点是突出操作性,主要内容是教学过程操作,并能用大纲要求、教学观念解释实践活动的安排理由。四、思考性论文,其特点是突出新信息、新理论的吸收,探索教法和学法,思考的问题处于教育教学的前沿阵地,具有启发性和视导性。 第二、合理定等。对教研论文的评定通常是三个等级,等级标准一般是:一等奖(提出的观点有可靠的理论依据,符合大纲要求,切合教材实际;

摘要：任务群教学是走向结构化、整体性、深层次的知识重组,需要教师对课堂进行整体建构。这一整体建构,不仅是对教学资源的整合,还是教学观念和教学方式的调整。任务群教学要求更加完整而连贯的教与学链条,甚至需要教师打破“一节课”或者“课上课下”的边界,立足整体,把握篇、章、单元等之间的联系,加强方法化教学,以真实的驱动型任务对课堂进行整体设计,科学分类、协调整合、流畅有序。

摘要：科学分类(实际上是指对科学进行分类)是一项古老的科学学或科学哲学工作。关于分类的科学的发展已经取得了非常大的成就,但对科学分类本身至今还处于一种相当不自觉的状态。科学是人类对确定性的追求,发现、认识并理解科学,进而运用科学是人在这个小小星球上存在与发展的自然选择——人择。人类追求科学的确定性存在:形式或抽象的确定性,历史文化或对既成存在的确定性,以及未来的确定性。这形成了科学的三元结构:形式科学元,解释/实证科学元,设计/实践科学元。这三种科学元构成了科学分类的元结构。在人类赖以生存发展的三类科学中,设计科学是目前最欠发达的科学元,今天人类对发展的不满与担忧的绝大多数问题是我们所进行的设计水平不高引起的,根本问题是设计科学没有得到充分发展。任何科学都必须精密、精致,促使科学精密精致的根本在于其各科学元的公理化实现。其实,所谓的后科学社会则是设计科学的春天,而今天所有不够科学的科学都需要通过公理化的努力实现科学化。

摘要：分类广告一般是指版面位置相对固定、篇幅相对短小、排列相对规则、内容相对接近的一组广告集合。按照发布渠道的不同,可以把分类广告分为以报纸为载体的传统分类广告和以网络为载体的数字分类广告。数字分类广告是以互联网为平台,充分利用计算机网络的优势,对大规模的生活实用信息,按主题进行科学分类,并提供快速检索的一种广告形式。我国目前的数字分类广告主要有两类,一种是专业的分类网站,例如赶集网、58同城等;

摘要：《绍兴年鉴》依据科学分类和社会分工相结合的原则,在10年的编纂实践中,不断对其基本框架进行设计和调整。地方综合年鉴框架设计需遵循以下五项原则:需求性原则、全面性原则、客观性原则、稳定性原则、创意性原则。为实现其框架结构最优化,应掌握一些科学的方法:1.对准各层读者需求,明确记述范围和记述方式;2.把握价值判断尺度,选择有效的资料信息立目入鉴;3.抓住"地方"、"综合"属性,强化地方特色;4.紧扣时代发展特点,适时调整栏目设置;5.依据科学、系统要求,做到合理分类、有序排列;6.设置多重索引,增加检查功能。

摘要：篇目设计是续修志书的重要一环，续志的篇目设计既要与上届志书的篇目进行科学衔接，又要充分反映续志断限期间变化发展的地情特点和时代特色。文章结合续修《广州市志》总体设计目标，提出篇目设计应根据新情况、新特点，求实创新，遵循“基本保留、部分新立或合并、少数取消、归类调整”的原则；应处理好科学分类和社会分工的相互关系；增加专题性记述，充分反映新问题和热点问题；还应注意篇目结构体式，力求减少层次，加强综合记述．突出重点，严格控制续志篇幅，从而达到“门类合理、归属得当、层次分明、排列有序”的要求。

摘要：自本世纪50年代起,苏联著名哲学家、科学学家凯德洛夫(1903—1985)致力于科学分类的研究。经过近30年的潜心探索,他终于完成了以《科学分类》为总标题的三部曲:第一部是《恩格斯和他的先驱者》,该书出版于1961年,旨在探讨科学分类、思想史;第二部的副标题是《从列宁到当代》,该书出版于1965年。主要论述当代科学分类思想;第三部成书于1985年,其副标题是《马克思论未来的科学》。这三部曲均由莫斯科“思想”出版社出版。凯德洛夫在自序中称,他撰写这第三部《马克思论未来的科学》,花费了15年心血,到1980年才脱稿付梓。本书的核心,乃是探究人类未来进步的大趋势。凯德洛夫坚信,马克思预言的未来的一门科学,一定会实现。该书的主要章节,作者曾通过口头和书面的形式,与苏联和东欧诸国的社会科学家、自然科学家、技术科学家、哲学家、艺术家和法学家等,进行过广泛的讨论。为此,作者认为,在棠种意义上说,《马克思论未来的科学》乃是在该研究领域作出过贡献的所有作者智慧的概括和总结。本文所感兴趣的,是凯德洛夫在本书中以相当大的篇幅充分论述了的科学发展中自然科学与社会科学汇流趋向。凯德洛夫的基本思路分以下三个方面:第一,形成未来一门科学是不可避免的。其不可避免性乃是由自然界与人类社会的统一。

摘要："双减"背景下减轻学生过重的学业负担是以科学的测评为基础的。各级教育部门和家长应转变"减负"理念,树立正确的教育质量观,把科学设计作业,尤其是依托信息技术平台做好分层作业、个性化作业,以及如何科学利用作业结果来发现学生的特点和优势作为学校作业减负重要的抓手。建议建立学业负担的信息化监测平台,将学业负担全面纳入义务教育质量监测,加强研究,科学分类,量化和质性结合,制定出学校班级负担过重人群的干预策略和方法。