摘要：对中学生科学学业成就的影响因素进行系统的探查和分析,能够为科学教学提出针对性、可操作性的意见或建议,从而切实提升学生科学学业成就。本研究在文献研究和理论分析的基础上,重点选择了包括非智力因素(学习动机、自我效能、情感态度)、教师因素(教学活动设计)和学校因素(师生关系和学校支持)三类因素的科学学业成就影响因素进行研究,首先基于不同学科应用结构方程模型对这些因素如何影响科学学业成就进行了深入研究,在此基础上,对6177名高中学生在这些重要影响因素方面的表现情况进行了测查及结果分析。研究结果表明:非智力因素是影响学生科学学业成就的核心要素,其对学生科学学业成就有显著直接影响,教学活动设计、师生关系和学校支持等因素均对科学学业成就有显著的间接影响。当前高中生在大多数影响因素的表现处于中等水平,具有较大的提升空间。

摘要：利用PISA2015新加坡数据,运用分层加权的倾向性分析方法有效控制样本选择偏差,考察科学探究参与度对学生科学学业成就与科学态度的影响效应。研究发现,PISA数据中人口统计信息、社会经济地位、学校特点、科学学习投入、科学课堂体验等因素对被试在各探究参与度水平的倾向有较强的解释力。同时,匹配加权后的研究结果表明,科学探究参与度对学生科学学业成就与科学态度具有显著影响,并揭示了影响效应的复杂性。