摘要：物理思想方法是人类探索物质世界的智慧结晶,是中学物理教育的重要内容之一。基于物理思想方法进行知识梳理、专题复习可以使学生对物理知识形成系统认识,深刻理解物理学解决问题的思路和模式。本文以守恒思想为例,探讨了守恒思想的本质;系统梳理了高中物理教学中有关守恒思想的素材并举例分析其教学价值;又以守恒思想为例进行了单元专题复习设计,以期为广大一线教师提供参考。

摘要：教学活动中的融会贯通过程贯穿着科学的思想方法,融合着艺术的启迪,具有培养科学精神、养成良好品质、发展创造力的教育功能,其外显性层面和内隐性层面、形成性层面和显示性层面、情感性层面和延伸性层面等各个层面要素对于教学活动质量的优化和提高起到了基础性、促进性和保障性作用,是一个培养创新人才的渐进过程。

摘要：生物学科本身既是实验性学科，又是应用性很强的学科，要求学生不仅有较好的生物学理论知识，同时还要有较深刻、全面的科学思想方法和生物学思维方式，有较强的动手实验能力和亲身体验的经历。探因类实验设计课题破解首先必须学会一些基本的科学实验设计的思想方法，在英国逻辑学家、哲学家穆勤（***，1806～1873）的“穆勒五法”中，一些辩证思想方法——判断因果关系的归纳的逻辑思想，是探因类实验设计题破解的有效方法。

摘要：测量仪器是物理实验仪器中的重要组成部分,对定量研究物理概念和总结物理规律有着十分重要的意义.比如直尺、弹簧秤、温度计、微小压强计等是最简单的测量仪器,稍复杂一些的像天平、游标卡尺、螺旋测微器、速度计、电流表、电度表等也是大家所熟悉的.尽管这些测量仪器的外形、构造、用途等各不相同,但是,只要我们仔细地观察它们的结构。

摘要：我们在《“现代教育的数学基础”教学初探》一文中论述了如下几个问题: 1.高等师范院校教育学系开设现代教育的数学基础课程的必要性。2.现代教育的数学基础课程应该包括的基本内容。3.如何通过《现代教育的数学基础》的教学对学生进行科学思想方法的培养。本文将在上述基础上,谈谈我们从教育科学的实际需要出发,打破传统的文科数学的教学模式,紧密配合《现代教育的数学基础》的数学理论教学,开设计算机实验的一些理论思考及实际工作。

摘要：在对学生的学情和教材内容进行了深入分析,在教学设计的各个环节,通过多种科学思想方法的运用,不仅将本节知识化难为易,实现了初高中知识的平稳过渡,还潜移默化地对学生进行了科学思想方法教育,使学生认识到了科学思想方法在科学发展过程中的作用,为学生在今后的学习、探究过程中运用科学思想方法解决问题起到了一定的铺垫作用。

摘要：教学要求: 1.学会本课生字新词,练习用“是……就……”“不要……要……”“不像……而像……”说话。 2.理解课文中老师说的一段话及这段话中句与句之间的联系。 3.熟读课文,理解说文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,从中受到科学思想方法的教育。 4.读好师生间的对话,背诵最后两个自然段。教学重点、难点:

摘要：《语文课程标准》对说明文阅读的考查要求中有这样的说明：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。因此，我们要学会分析说明文中所运用的说明方法及其作用，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示：运用探究和创新精神评价文章的观点、内容及艺术特色。

摘要：在2012年4月开始的滨海新区教坛能手培训活动中，我从孙立仁教授那里学到“以学习心理学为基础的启发式教学设计”和“以科学思想方法为基础的探究式教学设计”的理论与方法，为我原有的教学经验找到了理论依据，同时又为我进行新的教学设计提供了科学的设计思想。下面结合我在这次培训中所上的公开课《二力平衡》，谈一下这次培训对我的物理教学的改进。

摘要：科学素质是大学生综合素质的重要组成部分。本文结合《机械产品设计学》的课程内容和教学目标,在引导学生学习和掌握机械产品设计一般知识、技能和方法的同时,也结合专业教学开展了生动的科学素质教育。