摘要：英国著名太空美术家大卫·哈代从1950年开始进行太空美术创作，他的作品主要分为三类：一是表现宇宙美景的写实画作；二是充满幻想色彩，表现人类早期神话或未来生活的作品；三是插图画。其中绘画作品洒脱利落，插图画精准细致，严谨而深入浅出。哈代的作品有的是手工绘制的，也有通过计算机创作的数字绘画。他试图通过自己的作品将深奥的科学概念通过美术作品传达给公众，并认为这样的挑战非常有意思。

摘要：年轻的时候学画一般都是以写生为途径，以物理的准确性等一系列科学概念入手进行训练，

摘要：教学分析《饮料瓶的知识》是由大象出版社出版的义务教育课程标准教科书《科学》四年级上册的一个教学活动。本课教学中，以多个探究活动为载体，引领学生开展探究，体现了了解原有科学概念、提升科学概念、形成科学概念的教学流程。在教学中，我注重了以下几个方面。

摘要：学生科学概念的建构绝不是一蹴而就的，需要一个不断转变、完善的过程。这个过程因个体的不同或易或难，或快或慢。教师要充分了解学生的初始概念，并以此为基础，最大限度地明晰学生建构科学概念的学习脉络与进程，为学生搭建适宜的脚手架，引导学生展开学习活动，直至科学概念的生成。《电和磁》一课就是在这一思想指导下设计和实施教学的，在以下几个方面做了有益的尝试。

摘要：在设计教学时,教师认真解读教材、充分了解学生特点,将有助于设计并组织有效的教学活动。在执教"探究纸"内容时,笔者从单元导读、构建新知、概念理解、思维迁移四个方面入手,促进学生达成科学知识的理解和科学实践的协同性发展。单元导读:材料的认识引入在设计一节课的教学时,有些教师只关注该课的教学内容,却忽视了这一课在整个单元中的地位和作用。教材的编写往往采用大单元结构,这种编写方式目的在于希望学生通过结构性的、连贯的内容学习,建构起科学概念。这要求教师能从整体性角度思考该课在单元中的地位和意义,并借助合理的教学设计环节发挥好本课的功能与作用。

摘要："变易理论"视野下的教学不仅通过"变"来对某一事物形成科学概念,而且通过"变"达成课程目标。"变易理论"试图回答"谁来学(who)""怎么学(how)""学什么(what)"等问题。运用"变易理论",有助于优化数学课堂教学,能让学生的数学学习之花越开越艳!小学数学课堂教学的优化,首先要解决的就是“谁来学”“学什么”“怎样学”等主要问题。

摘要：小学科学以单元结构教材，单元活动围绕科学概念组织而成，这样的体例和思路为单元整体设计提供了可能。但目前许多教师把主要的精力用于对细小活动设计的研究，把一个单元肢解成一个个小活动，活动设计结构性不强，这个问题在一个长周期的科学实践单元（如种凤仙花、养蚕等单元）中表现更加突出。由于单元活动周期长，需要课内外结合，间隙时间还要补上其他单元的内容，在这样的情形下，如果缺乏单元活动整体规划，探究活动就变得肢离破碎，

摘要：1、引言这一章的目的之一是介绍应用于强化采油的泡沫基本原理，以便在开展油田泡沫项目时可供读者参考。我们还简略讨论了某些有助于读者了解泡沫的基本科学概念。在介绍这些基本内容之后，我们将集中讨论与矿场应用有关的问题，例如泡沫应用的方式和设计泡沫项目时需要考虑的因素。最后，我们介绍了几个泡沫应用的实例。

摘要：云时代，即云计算时代，云计算(Cloud Computing)是分布式处理(Distributed Computing)、并行处理(Parallel Computing)和网格计算(Grid Computing)的发展，或者说是这些计算机科学概念的商业实现，这是一个时代的来临。2006年前后，亚马逊、谷歌等公司的实践使得云计算的理想成为现实，并引发了产业界和科技界的高度热情。由此可见，云计算不仅仅是一种先进的信息技术，更重要的是提出一种全新的服务模式和运作理念。

摘要：在引导学生探究光的反射现象时,我重新进行了教学设计,希望能更好地帮助他们建构科学概念。