摘要：上期,本刊在“特别报道”栏目里介绍了2005年10月“世界学前组织(OMEP)中国委员会上海杭州支教团新疆支教活动”的情况。为了反映活动期间东西部教师就幼儿教育教学问题进行的深入交流与探讨,本期分别展示东西部教师设计、组织的科学活动、数学活动以及专家与教师们的对话和反思实录。

摘要：设计意图以往小班“认识磁铁”的科学活动只是让幼儿了解磁铁能吸铁的特性。随着教育信息化的普及，幼儿对科学知识的需求发生了变化。因此，我尝试增设一些有挑战性的内容，以激发幼儿对“磁铁”这一主题的持续兴趣和探究欲。本次科学活动，我创新设计了层层递进的探索游戏，运用简单有趣、生活化的操作材料，不仅帮助幼儿了解了磁铁的基本特性及其在生活中的用途．而且让幼儿在直观体验科学现象的同时初步感知分类、记录等方法。

摘要：设计意图“静电”现象在我们的生活中无处不在。例如，在干燥的日子小朋友之间拉手时的“触电”感，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花……大班的孩子对此产生强烈的探索欲望。由此，我设计了这个活动，通过实验情境的创设让孩子从摩擦生电入手，在操作中感知、体验静电现象，从而乐于发现、观察、探索生活中的科学现象。

摘要：《瓶子赛跑》是昆山市淀山湖幼儿园科技教育课题组根据“瓶子中装入相同重量的水和沙子，同时从斜坡上滚下来。而产生不同的下滑速度”这一科学现象设计是一节大班科学活动。我们在研讨中，围绕让“教学活动更有效，让孩子在活动中得到全面发展”这一主旨，经历了三次上课四次研讨的过程。参与“磨课”的老师和上课老师都经历了教学设计的全过程，在“磨课”中自我学习、自我感悟、自我建构。

摘要：在课题《基于朴素理论的儿童科学经验建构的研究》的研究进程中,我们通过实验设计的方式、以及自然教学活动状态下观察的方式,尝试真实地去了解幼儿关于常见科学现象的朴素经验。

摘要：设计意图“请你猜猜我是谁”是最近一段时间我班幼儿经常玩的一个猜声音的游戏.一开始幼儿只是通过不断变换“被猜人”来进行游戏,几轮之后,一些幼儿不满足于这种简单的重复,其中一个小女孩把自己的声音变得粗粗的、低低的来让大家猜,其他幼儿觉得她像换了一个人似的,感到这个变化方式很有意思,开始试着变化出不同的声音去玩这个游戏.我想,不妨将多变的嗓音作为一个吸引幼儿探究科学现象的素材,开展一个科学活动,以引导幼儿探究声音除了粗、细的变化之外的其他可变方式,在游戏中体验人体的奥秘.由于本次活动是公开教学,我还以听课教师为教育资源,设计了幼儿与听课教师的互动环节,让幼儿在科学探索的过程中也体会到人际交往的乐趣.

摘要：设计意图在主题活动“蔬果舞会”中，我们发现幼儿不仅对水果的颜色、形状、味道产生兴趣，而且开始关注水果的内部构造。一天，一个切开后的梨芯吸引了众多幼儿好奇的目光。“看，一朵美丽的小花!”“咦，怎么会这样呢？平时怎么没发现？”于是教师开始反思：生活中有着许多奇妙而有趣的科学现象，应该充分挖掘它们的教育价值，使其成为幼儿科学活动的丰富素材。

摘要：设计意图在主题活动“蔬果舞会”中，我们发现幼儿不仅对水果的颜色、形状、味道产生兴趣，而且开始关注水果的内部构造。一天，一个切开后的梨芯吸引了众多幼儿好奇的目光。“看，一朵美丽的小花!”“咦，怎么会这样呢？平时怎么没发现？”于是教师开始反思：生活中有着许多奇妙而有趣的科学现象，应该充分挖掘它们的教育价值，

摘要：实验课教学是小学《科学》教学中不可忽视的一种重要课型。它对学生了解自然界中的科学现象．亲历科学探究的全过程，研究实验结论，培养动手能力，有着举足轻重的作用。现以《蜡烛的变化》一课为例，谈谈笔者的课程构想。