摘要：该文以叙事者、叙事内容、叙事方法、叙事时空等叙事学理论作为框架,对科学纪录片《宇宙:时空之旅》进行分析。研究发现,其传播效果的高美誉度与三大特色策略有高关联度,即专家学者型主持人实现与内容的深入互动、结合科学史历程阐述科学主题、工具设定对叙事时空的改变。据此提出,中国的科学纪录片制作和传播需要对叙事所涉及的元素进行策略设计与规划。

摘要：国家地理频道《宇宙》系列电视科学纪录片品牌从1980年创建到2020年第三部播出,已经经过了40年的时间。权威严谨的科学知识阐释、科学探索的热情、科学传播的创新精神以及人与宇宙关系的思考,成为《宇宙》系列纪录片重要的品牌基因。与时俱进的前沿科学知识、逻辑化叙事的深度卷入、从视听奇观到诗意审美的影像表达方式,是《宇宙》品牌更新与维护的重要方式。

摘要：在“科教兴国”和“文化强国”等战略方针的引导下,科学纪录片诞生了。近年来,我国科学纪录片的创作水平达到了新的高度。本文对多部国内外的纪录片进行横向比较,分析了优秀的科学纪录片必备的两个特性,即教育性和艺术性,并对科学纪录片的叙事特征和传播方式进行分析与归纳。

摘要：科学纪录片是传播科学知识的重要途径之一。中央广播电视总台制作的电视纪录片《北斗》是第一部全景式介绍中国北斗卫星导航系统的科学纪录片。本片在观众社会记忆的构建上采用了舞台讲述与纪实影像相融合、科学知识与日常生活相结合、科技感与视听语言相辅助的创新策略,为科普表达的观众接受和社会记忆的构建增加了新的方法。

摘要：介绍青少年微型科学探究纪录片的主要特征,选取一些典型获奖影片作为实例,说明如何策划这类影片的选题,并对相关的论证方法进行介绍。本研究对青少年制作科学探究纪录片具有一定的指导作用。

摘要：本文拟立足于科学纪录片这一题材特殊的纪录片片种,对数字技术在科学纪录片中的应用,数字技术对科学纪录片表现题材、叙事方式与视觉风格产生的作用与影响以及有关数字技术应用引起的争论等方面进行分析与思考。

摘要：科学纪录片以其主流意识、全球视野与前沿关注成为讲好中国故事的重要题材类型之一。本文聚焦中央广播电视总台纪录频道及其改版后推出的全新纪录片,从平民化视角、奇观化呈现,多时空维度三个方面,探析科学纪录片的创新特色与未来发展之路。

摘要：科学纪录片《手术两百年》展示了近两百年来世界医学史的发展变化和辉煌成就,呈现出独具特色的叙事创新。纪录片以史传叙事书写医学史诗,对医学发展史进行系统性地“知识考古”;以对抗叙事彰显医者初心,重现一次次伟大的生命实践和认知突破;以回环叙事延续医道天德,阐明人类探索医学、探索生命、探索世界的坚定信念。

摘要：2018年4月,教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》,提出了加强教育信息化学术共同体和学科建设,大力推进智能教育的举措。科学纪录片应用于物理教学,体现了信息化教学与物理学科的结合,打破了传统课程资源单一的局限。新鲜有趣的创新实验更容易激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲。本文将科学纪录片与创新实验相结合并应用到物理课堂中,体现了信息技术与物理学科教学的融合。

摘要：随着数字技术在当代中国科学纪录片中的深入应用,科学纪录片似乎正处于德里达所提及的延异状态,这种状态加之陌生化表达的运用进而形成受众审美感知上的延异;陌生化表达带来的心理感知效果使得感知主体获得了全新的审美体验,同时也丰富了当代中国科学纪录片的创作与传播方式。中央广播电视总台出品的科学纪录片《你好!火星》利用三维数字技术,巧借感知延异,通过应用陌生化表达向观众呈现火星探索中的中国智慧,在技术与内容两方面深度融合,紧紧抓住科学探索和科技创新的主线,为当代中国科学纪录片的创作与传播提供了新的思路。