摘要：家长、教师应有意识地带领幼儿参观与了解各行各业人们的劳动,让幼儿明白劳动没有贵贱之分,每位劳动者都值得尊重。体验各行各业劳动给自己带来的服务和便利,学会尊重和珍惜他人的劳动成果。

摘要：作为儿童成长过程中的重要转折期,幼小衔接问题备受关注。帮助孩子实现从幼儿园到小学平稳过渡是所有家长和教育工作者的共同心愿。那么,幼儿园要如何为幼儿打下坚实基础呢?

摘要：幼小衔接是每个孩子人生重要的转折点,帮助孩子做好这一阶段的衔接工作,对孩子未来的学习和生活都有着非常重要的意义。我园遵循幼儿发展规律,深学细研,务实笃行,积极探索,初步形成了“精准规划、科学实施、多方联动”的幼小科学衔接新模式。

摘要：在儿童本位教育理念下,学校应遵循儿童身心发展规律和教育规律,探索促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长的幼小科学衔接路径。学校可通过丰富“学习准备期”课程结构,提升幼小衔接的实效性;采取游戏化方式实施国家课程,增强幼小衔接的针对性;开展“蒲公英欢乐派对——学力·素养实践能力测评”,促进幼小衔接的发展性。在衔接过程中,学生从心理、习惯、能力三个方面顺利完成了过渡,实现了学习感兴趣、活动能合群、生活有条理的教育目标,从而顺利地投入到小学的学习和生活之中。

摘要：为了推进幼儿园与小学科学有效衔接,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡,教育部于2021年印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,并以附件的形式发布了《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》,提出从身心、社会、生活、学习四方面出发,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。纵观各类文件中的教学要求,集中体现在对幼儿的自主管理方面,即培养幼儿的独立自主能力。

摘要：近几年,幼小衔接成为全社会特别是广大幼儿教师和家长高度关注的热点话题。随着教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)的出台,国家对幼小衔接工作的重视提到了新的高度,同时也为各园、各校开展幼小衔接工作提供了思想引领和行动支架,标志着幼小衔接工作迈入了新的发展阶段。《指导意见》指出,强化幼小协同,通过实施幼儿园入学准备教育和小学入学适应教育,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯.

摘要：过去我们一直把幼儿园和小学看作两个割裂的学段,说到幼小衔接也仅仅认为是两个学段的衔接,忽略了人成长的自然性和连续性。我们应把幼小衔接作为尊重儿童发展和教育规律、促进人的终身发展、全面育人的一以贯之的过程去看待,而不能将其割裂开来。

摘要：《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确指出:“幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴,建立有效的家园校协同沟通机制,引导家长与幼儿园和小学积极配合,共同做好衔接工作。”基于此,我园将家园共育促进幼小科学衔接的内容具体化、步骤化,为家长提供切实可行的方法与策略,让家长在开展家庭教育时有据可依,家园形成教育合力。研究过程中,我园以家园共育促进幼小科学衔接的途径为主要内容,明确家长在入学准备和入学适应过程中的困惑及问题,提出有针对性的教育建议,缓解家长的压力和焦虑,引导家长积极配合幼儿园和小学做好衔接工作。

摘要：关于幼小衔接的研究,最早可追溯到20世纪50年代。但是,受各方面因素影响,幼小衔接的问题一直未能得到妥善解决。当前,我国教育已进入高质量发展阶段,做好幼小科学衔接,促进学前教育、小学教育质量提升,既是建立高质量教育体系的应有之义,也是儿童终身发展的长远需要。自2020年以来,我园“幼小科学衔接实践研究”课题组秉承“幼儿为本、游戏为基、生活为要”的基本理念,聚焦幼小衔接主要问题,通过转理念、建机制、构课程三步走策略,开启了三年专项行动研究,全面推进幼儿园和小学实施入学准备与入学适应教育,基本形成了家、园、校三方联动的科学衔接教育生态,帮助幼儿实现了幼小衔接的“软着陆”。

摘要：2021年3月,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),将幼儿园与小学衔接作为重点关注项目之一。基于此,深圳市罗湖区莲南小学附属幼儿园(以下简称附属幼儿园)依托区位、管理等办园优势,深化改革传统的幼小衔接模式,协同小学积极开展幼小衔接教育实践工作,在入学准备和入学适应方面形成合力,有效推动科学衔接的顺利实现。附属幼儿园为深圳市罗湖区教科院举办的公办幼儿园,隶属于莲南教育集团,是深圳市罗湖区唯一一所与小学一同并入集团化管理的幼儿园。