摘要：讲述法是历史教学的基本教学法,精心锤炼的讲述语言,合理把握讲述环节,科学认识讲述内容,全面运用启发艺术是新课改与讲述法的基本要求。

摘要：文化是人类在从猿进化为人,从自在的“人”走向自为的人的过程中创造出来的。出于人的物质上的需要,人类创造了自己的物质文化,诸如工具、器物、科学技术、经济等要素;出于人的社会性的需要,人类创造了自己的制度文化,诸如政治、法律、道德、礼仪、习俗等要素;出于人在精神上的需要,人类创造了自己的精神文化,诸如心理、意识、语言、文字、宗教、哲学、文学、艺术、教育等要素。

摘要：一、为什么要进行学生访谈?教学目标是单元教学设计的灵魂和核心,那么我们又依据什么进行单元教学目标的设计呢?传统上,我们习惯于依据教学大纲或者课程标准以及教学参考书来设计单元教学目标,而课程标准是针对一般性、普遍意义的学生,它是否对我们延庆县农村的学生完全适合呢?延庆农村学校的学生的“起点”与城里的学生相同吗?

摘要：一、修订的指导思想和整体思路（一）指导思想 遵循《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育规划纲要》的精神，依据对美术学科发展的科学认识和对中国基础美术教育现实状况的准确把握，努力使义务教育美术课程标准更科学、更完善、更可行，满足社会发展对人的素质的要求，适应中国义务教育阶段的美术教学实际。

摘要：科学认识马克思主义关于人的本质的理论,消除人的本质自私的影响,是解决人生问题的前提和基础.本堂课的教学目标是要消除大学生心中的'人的本质就是自私'的偏颇,从而更好的理解和科学认识马克思主义关于人的本质的理论,围绕这一教学目标,我对这堂课做了如下设计.

摘要：学习方法是学生获得知识和技能的方法，它的形成依赖于学生的学习实践和对学习规律的科学认识。随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念也正逐渐从原有的只重视教材教法的改革与创新向培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法转变。因此，用素质教育的学习观和教学观分析学生正确学法的形成和发展，探索和刨造学法指导的策略和艺术，切实加强对学法的指导和研究，探索教法和学法的和谐统一，促使教学效率最大化，是当前初中教学改革的重要课题。

摘要：托马斯·霍布斯(1588—1679)是17世纪英国唯物主义哲学家和政治思想家,作为其政治思想逻辑起点的人性原则,极大地影响了以后的西方政治思想的发展,但却得出绝对国家主义的矛盾结论;大卫?休谟(1711—1776)则基于政治分析时的性恶假定,提出了制度设计上的无赖假定。借鉴西方对人性的科学认识,在制度设计时多一些理性,少一些幻想,将有助我国市场经济体制下监管体制的完善。

摘要：模型是人们解决特定的问题，经过一定的简化、抽象，形成新型客体，从而使原型客体的本质属性以物质形式或思维形式显现出来。模型方法作为一种现代科学认识手段和思维方式，所提供的观念和印象，不仅是学生获取知识的条件，而且是学生认知结构的重要组成部分。美国《国家科学教育标准》把模型和科学事实、概念、原理、定理及理论并列为科学知识的重点，

摘要：一、关于推进水利职业教育改革发展的时代背景 1．职业教育改革发展的新进展 一是科学认识现代职业教育内涵。初步探索了有中国特色的现代职业教育发展理念和思路，把发展现代职业教育的主要任务聚焦在培养应用技术和技能人才上。二是全面推进体系建设顶层设计。筹备全国职业教育工作会议。起草了《关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划》等两个重要文件。三是引导试点聚焦现代职业教育。引导56项职业教育办学模式试点项目和9个职业教育改革试验区向发展现代职业教育聚焦，建立顶层设计与地方实践相结合的协同创新机制。