摘要：虽然我国在《中华人民共和国家庭教育促进法》第十一条、第三十九条、第四十七条中都明确指出,应加强培养家庭教育服务专业人才,开展家庭教育服务人员培训,以提高从业人员的业务素养和能力水平,但少有政策文本回应家庭教育服务人才队伍究竟需要何种能力。为数不多的是从一些地方性以及个别组织机构所发布的家庭教育指导师专业标准或职业技能标准中得以窥见。反思目前存在的缺口,我国似乎并没有一个国家性的对家庭教育工作者的专业能力要求,以至于在落实家庭教育服务队伍专业化建设进程中也难以形成体系化培养结构。因此,国家急需完善顶层设计,以发挥指挥棒的作用.

摘要：当前,我国干部考核制度在考核理念、考核方式、指标设计、技术手段等方面实现了突破性发展,体现出鲜明的中国特色和时代特征。但是,与制度建设取得较大成绩同步的是,干部考核工作也凸显出诸多问题。本文回顾了新中国成立以来干部考核制度的演变历程,直面考核工作的现实问题,以期找准干部考核制度的发展方向,为做好干部考核工作提供相关支撑。

摘要：通过搭建一个基于web集成智能信息服务平台,实现在数据整合的基础上融合跨学科的理论和方法,实现了对多种评价对象(国内外高等学校、科研机构、专家学者、学术期刊等)的评价应用集成,使得整个评价过程高度自动化和智能化,从而能极大促进评价工作的规范化和精确化,同时通过深入挖掘评价结果数据,最大化评价信息的社会价值。

摘要：收视率数据是目前电视业界评价节目是否“叫座”的主要指标，也是广告公司投放电视广告时的首要考虑因素。由于其高低在很大程度上直接决定了电视台创收水平的高低，因而在电视节目存废去留的讨论中具有重要的“发言权”，甚至是“一票否决权”。但同时，传媒界、广告界、甚至电视台的相关人员对于收视率的定义、作用和局限性的认识，仍然存在许多误区。

摘要：减重代谢外科经过半个多世纪的发展,各种手术方式不断出现,设计理念包括缩短有效小肠长度减少营养吸收、缩小有效胃容积减少摄食量以及缩短有效小肠长度联合缩小有效胃容积。绝大多数的手术方式由于设计不合理或者临床结局不佳而被淘汰,尤其是单纯缩短小肠有效长度的手术方式。一种新手术方式可否成为推荐的标准手术方式,需要经过临床前论证和动物实验、临床研究试验、临床推广和正式推荐4个阶段,并在各阶段不断收集实验和临床结局资料,以客观、科学地评价该手术。目前所有的手术方式中,经过这4个阶段评价并获得多数国家级专业学会推荐的减重代谢手术方式包括腹腔镜可调节胃绑带术、袖状胃切除术(SG)、Roux⁃en⁃Y胃旁路术(RYGB)、胆胰分流并十二指肠转位术(BPD⁃DS)、单吻合口十二指肠转位术(SADI⁃S/SIPS)和胃内球囊治疗技术。此外,单吻合口胃旁路术(MGB/OAGB)也获得国际肥胖及相关疾病外科联合会(IFSO)的认可。根据我国实际情况、西方国家专业学会立场及现有临床证据,笔者建议:我国可将SG和RYGB作为重点推荐、SADI⁃S/SIPS作为一般性推荐、MGB/OAGB和BPD⁃DS作为谨慎推荐的手术方式。国内尚无胃内球囊产品及胃镜下缝合产品,因而对胃内球囊治疗技术及胃镜下手术方式不进行评价。其他的手术方式或者因已遭淘汰,或者临床证据依然不足,也不进行评价。

摘要：本文对传统文献计量和科学评价存在的问题进行了分析,假设全时间域的RPYS分析可能成为传统文献计量和科学评价的一个补充视角。为了验证该假设,笔者在前期RPYS研究的基础上,将其分析时间延展至一个学科或领域的全时间域,然后以情感分析领域为例,进行实验设计,识别该领域的重要文献及其学者、期刊分布,并分析该领域的研究起源、研究演化和研究热点。RPYS结果显示,1905—2010期间有17篇文献对于情感分析的起源、发展和演化起到了积极的推动作用;同时,由于RPYS是基于参考文献视角的分析方法,因此在对情感分析的研究热点和研究趋势的发现上存在一定的局限性。最后,文章将RPYS得到的结果与传统文献计量视角得到的前17篇高被引论文进行比较分析发现,在传统的文献计量方法为主的情况下,加入RPYS作为补充视角,可能得到更加全面、准确和客观的结果。

摘要：2004年9月,4个省(区)率先进行普通高中新课程实验,今年增加到5个。从2001年新课程实验正式启动以来,现在已经进入关键阶段,许多深层次而又亟待解决的矛盾、问题浮出水面,比如评价改革。相对于小学、初中,高中老师似乎更关心评价问题,很简单但又很无情的现实是,高考成绩不仅影响学生的人生走向,也直接决定教师、学校被社会和家长认可的程度。今年山西省榆社县县委常委会因为本县高考成绩大滑坡而向全县人民致歉的事件,就是这一现实最好的注脚。当然,我们不能期望改革一步到位,尤其是像高考招生这样涉及千家万户的制度设计;我们希望广大教师尽可能地坚守教育理想,在现实和理想之间尽可能让每个学生健康、快乐地成长。当然,我们也有理由期待新课程的推进能给追求教育理想的千千万万教师创造更好的环境,尤其是制度环境。为此,我们关注评价改革,我们刊发了中考走向的系列文章,我们追踪高考改革动态。现在,我们又特别推出教育部“新课程背景下的高中学生学业评价”项目组关于高中学生学业评价的总体框架、新课程背景下高中学生学业评价中的模块学业评价的组织与实施、开放性试题的命制与评分、开放性考试的设计与评定、过程性评价的内涵与方法以及模块总成绩的合成与解释等方面的初步研究成果,与新课程实验省(区)和所有关心新课程的人们分享。

摘要：一、创新书法艺术教育的载体与平台激发学生兴趣的策略。伴随现代科技的发展,书法艺术教学的载体与平台不断推陈出新。书法教育在教学方法、科技手段、实践体验、游戏化元素和科学评价等方面都有创新之处。这些创新有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的书法水平。现代书法教育尝试利用其他媒介的书法表现,如水墨画、数字字体等,引导学生通过多种方式表达自己的创新创造,培养他们的创造力。

摘要：“学教评一体化”的小学数学课堂教学需要科学合理的学习目标,将学生的学、教师的教和教学评价融为一体。教师精准研判,确定好素养导向的学习目标;采取逆向设计,有效开展课堂教学活动;科学评价学生,促教促学,让学生的发展可见。“学教评一体化”的小学数学教学,促进学生成长和教师教学的改进,真正实现师生共同成长。

摘要：有效的课堂教学设计是课堂教学成功的必要条件。因此,本文从研究课堂教学设计的评价内容、评价标准、评价工具的选择、评价信息的收集和分析四个方面出发,探讨课堂教学设计的科学评价,以期优化和提高课堂教学设计。