摘要：科技能兴国,科技能强国,这已是不争的事实。可是在一些普通百姓心中,科技意识还很淡薄。经常听一些家长说,希望自己孩子长大以后成为一名艺术家。

摘要：物理是自然科学的基础学科之一。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到我们生活的各个领域。增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。因此,在物理教学中要注重培养学生的科技意识,让学生通过自由的积极活动,主动掌握知识,发展智力。以下是一节高中物理启蒙课活动教学设计案例。

摘要：物理实验教学是高中物理教学的重要组成部分,教师在课堂上应充分利用物理实验,有效培养学生的科学素养。然而,在目前的高中物理课堂上,学生对于实验教学的重视程度不够,导致部分学生的科技意识薄弱,不利于全面提高学生的科学素养。针对这种情况,教师应在课堂上强化学生对物理学知识的认识,促进学生形成科技意识。在高中物理实验教学中渗透科技意识,需要教师充分利用教材内容,利用教材中的实验设计来培养学生的科技意识。在物理实验教学教师要积极创新,通过设计探究实验来培养学生的创新能力。教师在设计探究实验时要充分利用教材内容,丰富学生的知识储备,使学生掌握正确的实验方法,进而培养学生科技意识。基于此,本文分析了高中物理实验教学中渗透科技意识的价值与途径,以供参考。

摘要：教育信息化的发展推进了西藏地区教育水平的改善和提高,如何结合现代教育技术积极开展科学教学,在课堂教学中培养和提高学生科技意识成为许多教师探索和设计科学教学的新方向。从教师和学生的角度出发,结合自身学习和教学经验,讨论在藏区小学科学教学中提高学生科技意识的方法,为广大科学教师教学探索提供参考。

摘要：美国文化是一种开放、包容、进取的文化.作为一门艺术形式的电影,同样承载了文化价值表达的责任.好莱坞电影之所以成为世界电影的标杆,除了豪华的制作,基于全球范围的成功推广等因素之外,其本身所表达的美国文化价值的核心,即强烈的追求自由平等的个人主义、坚强乐观的进取精神和关注未来注重创新的科技意识,不仅是美国发展壮大的动力,在某种程度上也已经超越了国家和民族的范畴,成为一种普世性的共同理想和追求.

摘要：当代边缘科学的崛起,未来世界对通才的需求,使得中学文理科之间互相渗透成为历史的必然。樟树中学语文教师娄匡鹿适应时代要求,从1982年开始由探索文言文里的科学知识,扩展到研究现代文里的科学知识,形成了独具特色的文理渗透教学。其基本做法是:1.发挥语文的“基础”和“工具”的作用,从语文的角度分析数理化知识的难点和重点;2.多渠道运用迁移的规律,使学生运用已有的知识去获得新知;3.利用其他学科知识来帮助学生加深对语言知识的理解;4.理清课本中的科技知识,指导学生探讨课文的语言特色及其所蕴含的道理;5.强化科技意识,开拓写作领域,加强对科技作文的写作指导。 该项实验现已取得了显著的成果。1988年,娄老师和实验班学生运用自然科学研究成果和报刊有关科技资料,共同编写的《中学文言文里的科学知识》一书由北京红旗出版社出版。全国中语会会长刘国正同志为该书题辞:“理解诗文里的科学,能更好地理解诗文里的艺术。”该书荣获地区社科优秀科研成果奖。

摘要：从“九五”参与国家级子课题《中小幼现代科技意识的培养》研究至今,我园的科技启蒙教育之路从未间断,“科技启智、艺术养性”的教育特色逐渐丰润。“十三五”期间,我园在原有的研究基础上继续思考,于是,《科艺融合课程理念下幼儿创造力启蒙的实践研究》课题孕育而生,经过一年多的思考与实践,已有了初步成效。

摘要：自从1979年"墨球大战"上映开始,敏感的人们就已经感觉到这决不仅仅是一部令人叹为观止的科幻片,它所创造的未来世界的神话体系,与"后科技"时代的空间魔方,同样散发出一种恒久的魅力,并令人们的想像力拥有了超越和驾御时间的超强能力。