摘要："误差理论与数据处理"课程实际应用性强,但相关理论偏难,通过加强实践环节的教学可以有效提高教学效果。针对实验教学中该课程没有专门的实验设备,同时教师的科研工作需要误差处理与数据分析,利用科教结合来进行实验设计,不仅克服没有专门课程实验设备的困难,而且使学生了解专业课程知识在科学研究中的具体应用,激发学生的探索精神和创新意识,提高运用专业知识分析问题、解决问题的能力。

摘要：本文总结了同济大学建筑学硕士研究生专业教学将科学研究与国际合作作为创新教学内容的切入点,在面向全英文建筑设计国际课程的教学设计中充分运用学科前沿研究的成果,通过以中国城市、建筑的具体问题、案例和现场作为设计研究和实验对象.结合国际教师和国际学生的合作研究和探索,把教学过程作为体现研究与教学互动、国际师生不同文化背景融合的实验,在提升教学水平的同时又促进科学研究的成果产出,探索出一条将科研、教学、设计实践与国际合作相结合的良性互动发展模式,同时也为促进学科发展开辟了一条有效途径。

摘要：科教结合协同育人是高等学校和科研机构相互合作、共同培养高质量创新人才的重要手段。目前,我国科教结合协同育人在运行与发展过程中还存在缺乏顶层设计、制度不够完善、协同育人师资不足、结合没有到位等多方面的主要障碍。建议从建立科教结合协同育人管理体系、健全可持续发展的长效保障制度、建设质量优异的协同育人师资队伍、制定共赢发展的合作原则、增强深化合作的思想意识等五个方面构建我国科教结合协同育人的保障机制,从而推进科教结合协同育人健康、持续、有效地运行与发展。

摘要：药剂学实验是培养具备创新能力、实践能力和创业精神等核心能力高素质药学人才的基础。运用“多元化”的教学组织形式和弹性、灵活的教学设计,引入“全程化”科技创新平台贯穿整个实践教学体系,以“脂质体的制备”为代表进行初步实验改革。该实验结合新型药物递送系统的相关内容与技术,引入科研实践中的基本理念,通过科研反哺教学,引导学生自主运用科研思维来学习专业知识与实验技能,实现从“记忆型、模仿型”向“思考型、创新型”转变。

摘要：为充分发挥深圳临海和“双区驱动”优势,根据南方科技大学本科教育的核心理念,基于海洋科学专业特色,将海洋微生物实验在以往的教学模式上推陈出新:关注生命演化重大科学问题,加强海洋高端技术教学理念,将海洋学科的前沿知识充实到教学课程中;开辟新兴学科方向古菌海洋学,开发挖掘海洋微生物资源,将教育与科研相结合;依托海洋先进技术和高端实验平台,设计学科交融课程内容,采取小班特色教学模式;从而系统全面地培养出国家所需要的具有专业素质以及开创性精神的优秀海洋复合型人才。

摘要：电子技术实验是一门重要的电子信息类基础实践课程,在工程实践类人才的培养上发挥着举足轻重的作用。文章结合目前我国大力发展新工科建设的需求,探讨传统类型电子技术类实验课程存在的问题,提出分拆校企合作或在目前正热门的实际课题中的电子技术类相关模块进行实验选题,要求学生在课前使用虚拟仿真软件对实验任务进行模拟仿真并完成所布置的设计类任务,再在线下实际课程中完成实体电路实验的培养模式,从而达到培养学生设计性思维、锻炼学生动手能力和巩固理论教学所学知识的目的。

摘要：设计以内在微孔聚合物为碳源,通过高温碳化得到微孔碳材料,进一步通过熔融浸渍策略负载活性硫,并研究其作为锂硫电池载体的电化学性质的本科生物理化学综合性实验,促进学生对于电化学、表面化学、胶体等章节内容的理解及掌握。通过综合性实验的开展,培养学生对于先进仪器的使用技能,提高学生的实验动手能力、数据分析及总结能力,以先进科研成果促进提升教学效果。

摘要：该文立足科教结合背景,将癌胚抗原检测综合性实验应用到制药工程专业实验教学中,涵盖纳米技术、免疫分析技术、微流控芯片技术和仪器分析技术等多门前沿知识。实验基于表面增强拉曼免疫测定方法,制备了免疫金溶胶来提高拉曼检测灵敏度,制备了的Fe3O4@Au磁性纳米粒子用于富集信号,将金纳米粒子和磁性纳米粒子分别偶联癌胚抗原单克隆抗体后,在玻璃芯片中与测定抗原充分混合,形成夹心免疫复合物,最终通过精密仪器拉曼光谱进行定量分析。该实验与传统ELISA双抗体夹心法相比,具有检测时间短、操作简单和灵敏度高等优点。

摘要：目的科教结合,创新培养医科大学本科生科研实验动手能力;探索“大学生创新性实验项目”在公共科研实验平台组织与实施的长效机制。方法依托校级公共科研实验平台,开设本科生选修课《大学生科研训练理论与实践》,对医科大学本科生,进行相关实验基础理论、实验技能和课题设计及论文撰写培训;随机抽取105名对学生进行问卷调查与部分老师同学的个人访谈与追踪调查。结果合计96.97%的学生认为课程内容与自身需求符合,课程具有实用价值。97.98%的学生认为课程内容对将来研究生学习有帮助;95.96%的学生认为课程内容为临床学科的学习奠定良好基础;94.95%的学生认为课程内容有助于医学基础知识学习和掌握。合计47.47%的学生认为本课程对大创项目的创新意识有帮助;合计23.23%的学生认为本课程对大创项目的申请流程有帮助;合计29.29%的学生认为本课程对大创项目的实验仪器操作有帮助。合计62.63%的学生愿意申请大学生创新性实验项目(P<0.05)。结论该课程依托校级公共科研实验平台的创新培养模式为本科生申请“大学生创新性实验项目”提供了理论与实践方法指导;提高了医科大学本科生运用科研基本方法解决实际问题的能力。

摘要：研究生教育投入机制改革是推进研究生教育综合改革,提高研究生培养质量的重要举措。立足于江苏科技大学改革实际,对研究生教育投入机制的方案设计提出思考与目标,并对改革方案的运行机制进行讨论与实证,总结成果和经验,为地方工科院校的研究生教育投入机制改革提供借鉴。