摘要：新时期、新环境对博物馆科普产品开发提出了新要求。本文对博物馆科普产品的发展及当下博物馆科普产品的主要类型进行了梳理和归纳。在文献研究的基础上,结合问卷调研、用户访谈及用户行为分析等方式研究用户特征,发现用户参与博物馆科普过程中的痛点和难点。基于用户研究,分析现阶段博物馆科普产品的问题,提出了下一阶段博物馆科普产品开发设计策略。

摘要：探索提供用户沉浸式愉悦体验的数字化科普产品设计方法。以积极心理学领域的心流体验理论为基础,探讨数字化科普产品的设计流程与框架。在设计流程和框架的指导下,设计和开发面向青少年群体的数字化防疫科普产品《猫仔宿舍》。将数字化科普产品设计与心流理论相结合,有助于提升用户体验,提高产品效能,表达数字化科普产品的教育价值和文化价值,从而更好地普及和传播卫生防疫科学知识。

摘要：随着我国社会科学技术水平的不断提高,社会科学教育普及水平的薄弱点日益显现,科普教育逐渐成为中国素质教育的重中之重。通过了解国内外中小学生急救知识科普教学的现状,对现有科普产品进行分析,总结现有的科普产品的教学模式,并进行创新设计。在产品的指导下,结合产品特色功能,在教学过程中让学生们牢记自救与互救的正确流程。

摘要：随着出版数字化转型不断推进,科普产品越来越多以电子产品呈现并在网络空间中传播。由于受众对于数字出版产品的学习模式和阅读偏好与传统出版产品不同,因此科普数字出版产品应采取有别于传统出版产品的生产和传播策略,其具体体现为:在产品生产上,内容范畴更加注重"小而精",内容取向更加关注"专业化",以及内容生产者更加强调"专家身份";在技术运用上,全方位使用视频技术、APP技术、游戏技术、虚拟现实技术以及动态交互技术;在产品传播上,广泛采用以社交网络为基础的关系传播、以"心理感受"为基础的体验传播以及以娱乐与潮流标签为基础的品牌传播。

摘要：为培养学生的创新思维、实践能力,虚拟现实技术在微生物教学中的应用将抽象的科学概念以可视化方式呈现,打破传统的授课方式,使教与学更生动具象,更加符合人类的认知习惯。通过虚拟场景的构建、交互知识点的设计,使肉眼不可见的,但是生活中无处不在的微生物跃然眼前,以"微世界——探秘微生物王国"虚拟现实微生物知识科普产品设计为例,实践了微生物互动式教学中虚拟现实技术应用的可行性,为微生物教学的改革与发展提供了理论与应用借鉴意义。

摘要：科技馆作为向公众普及科学知识,提高国民素质的重要窗口,为了观众更好的动手参与,让观众在娱乐之中思考和学到知识。同时结合体感技术与计算机技术的应用,研究开发出互动体验的创意的科普产品。

摘要：本文在引入科普产品和科普产品创新这两个概念的基础上,根据产品层次理论,结合数字技术,提出分层的科普产品创新策略:在基础产品层次上进行形式创新,在期望产品层次上进行功能创新,在附加产品层次上进行服务创新。

摘要：北京大学化学国家级实验教学示范中心开发了一款名为"爱猜元素"的教育类移动应用程序。它是以元素周期表为框架,"猜谜游戏"为逻辑主线,围绕元素知识及相关原理而设计的科普资源平台。本文主要介绍了该化学教育类app的设计理念、产品特点及其应用场景。

摘要：北京大学化学国家级实验教学示范中心开发了一款以"颜色背后的化学"为主题的用于科普的实物展架。它以颜色相关化学理论为逻辑主线,通过展示化学物质的颜色,系统地科普物质背后的颜色成因。本文主要介绍了此款化学实物展架的设计理念、展示内容及其应用场景。

摘要：引言随着我国科普事业的日渐成熟,科普产品的形式与内容、品类与产量也逐渐丰富了起来。科普游戏作为科普的新兴业态,近年来也有一定的发展。游戏的本质属性所决定的游戏特征:群众接受度高、参与感强、娱乐性足等,在与科普的结合过程中也成为科普游戏的独特优势。尽管科普游戏在近年来持续受到各界的关注,国内科普游戏的发展仍存在一定的问题。