摘要：当前我国应对科研不端行为的监管机制,主要体现在法律法规政策体系的制定、层级监管机制和查处程序的实施等方面。其中,经顶层权威设计的规范体系起指引导向、统筹协调作用;层级监管机制具有预防和惩治相结合的功能;规范化的查处程序能及时、正确、有效地应对科研不端行为的举报、质询、调查及惩处。尽管如此,依然存在不少有待进一步改进和完善的地方。

摘要：近年来,不断发生的重大科研不端事件促使日本文部科学省、资助机构和研究机构逐渐制定了一系列法律规则和文件,加大了科研不端行为的治理力度。本文主要研究文部科学省《关于应对科研不端行为指南》的制定背景及其主要内容,包括科研不端行为治理的基本理念、事前预防措施、捏造、篡改和剽窃等特定科研不端行为的界定及处理程序、以及针对特定科研不端行为的处罚措施等具体规定。《指南》对我国治理科研不端行为具有较大的启示,应该从机构合作和法规健全两方面加强科研不端行为治理的顶层设计,增强依托单位的管理责任,完善调查处理程序,合理设定处罚措施,有效预防和处理科研不端行为。

摘要：正义要以看得见的形式实现。科研不端行为查处的程序正义不仅是保证查处结果公正性的必要条件,而且维护了当事人的人格尊严和查处结果的公信力。科研不端行为查处程序的制度设计,可以借鉴程序正义理论,遵循程序参与性原则、中立和程序对等原则、程序理性原则、程序及时和终结原则,最大限度地减少程序缺陷。优化科研不端行为的查处程序,要保障当事人的程序权利、健全调查的空间要求、完善调查的临时性行政措施和查处工作的完成时限。

摘要：凡在论文上署名的均称为作者.根据,作者享有发表权、署名权、修改权、保护作品完整权以及使用和获得报酬权等5方面的人身和财产权利.只有参与选题和设计、提供资料及分析、参与完成论文写作、能对论文做出解释、进行答辩的人才能在论文上署名.

摘要：目的 构建研究生教育阶段科研诚信培养的教学模式,为科研诚信教学提供参考依据.方法 利用文献复习法和软科学研究方法,充分借鉴美国RCR教育计划的教学内容和教学形式,探讨我国研究生阶段科研诚信培养的教学模式.结果 解析了科研诚信培养教学模式的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等五大要素.结论 科研诚信培养是研究生教育的重要内容之一,良好的教学模式设计是科研诚信培养成功纳入的第一步,也是关键一步.

摘要："相对来讲,政府相关部门对科技社团参与国家创新体系的意愿比较冷漠。对学会等科技社团的地位和作用,现行国家科技政策、规划和工作部署基本上很少提及。"9月7日召开的首届中国科技政策论坛上,中国科协书记处书记王春法直言,对科技社团功能的忽视,是我国国家创新体系总体设计上的一个重大的缺陷。