摘要：目的 生物医学工程专业生物力学课程具有学科交叉性和前沿性等特点。然而目前该课程实验教学仍存在许多问题,例如:实验工具高度封装化,学生和教师都难以理解其具体的构造和原理;实验设计中教学与教师的科研方向偏离较远。以上问题极大地限制了学生们的创造力和动手能力,同时也制约了生物力学课程中对学生创新思维和学科交叉意识的培养功能。因此,生物力学课程的实验教学中急需针对以上问题进行改革。方法 本文基于对首都医科大学“生物力学A”课程实验教学的实践,提出了用科研反哺教学的方式改进生物力学课程的实验教学。具体而言,在传统生物力学实验课程内容的基础上,新增了两项由教师科研成果转化的实验内容,学生在实验课上能基于教师的科研前沿成果,理解和搭建生物力学测量装置,并用其进行生物力学参数的测量。结果 根据课后的反馈信息,科研反哺教学的改革思路不仅加深了学生对生物力学知识点的理解,提高了学生对生物力学课程的兴趣,锻炼了动手能力,还使学生对科学研究有了初步认识。结论 科研反哺教学的课程改革思路在首都医科大学“生物力学A”课程实验教学中的实践取得了良好效果,解决了目前生物力学实验课程中存在的普遍问题。该方式可为未来生物力学课程实验教学的改革提供参考。

摘要：针对工科弹药类专业课程中“科研反哺教学”主观重视不足、反哺形式单一等导致反哺效果较弱的现实矛盾,系统梳理了工科弹药类专业课程教学与科研间的深刻内涵,把准“科研反哺教学”的短板弱项,科学设计科研反哺教学可行途径,研究制定成熟、可操作性强的反哺措施,从课堂教学内容、教材更新迭代、课程设计多样化匹配、实践课程创新性等途径突破,形成科研反哺教学的良性链路循环,为高质量课堂教学、人才培养等提供良好支撑作用。

摘要：围绕岩土与地下工程实验教学改革,分析了广西大学岩土与地下工程方向实验教学存在教学实验与科研实验分离、教学模式陈旧的问题,提出了科研反哺教学的创新实验设计理念,并分别以土质学与土力学和岩石力学两门课程的膨胀土改良试验、岩石声发射试验两个实验项目为例介绍了创新实验设计方案、实施措施和实践成效。科研成果反哺教学对培养高水平创新人才开辟了一条新路。

摘要：文章以工程经济课程为例,针对传统教学中存在的不足进行分析,提出科研反哺教学的教学方法。文章将教师承担的实际水利工程项目作为案例融入课堂教学,分析了“科研反哺教学”的优势,进而提出了科研反哺教学的课程设计方案,分别从合理设计项目案例、项目案例分析与分配、项目计划及实施和、项目汇报、讨论和总结等方面进行分析,并对项目案例难易、小组划分、教师角色转换等方面的问题进行阐述,将科研与教学有机结合起来,相互促进。

摘要：教学与科研相辅相成、共同发展是现代大学的基本特征。文章对科研反哺教学的内涵从四个角度进行了分析,指出了当前高校科研反哺教学存在的问题。对此文章提出科研反哺教学的实施模式:高校教师应将科研通过课堂传授予学生,培养学生的科研创新精神;重视校企合作,加强校企合作深度;鼓励学生参与教师科研项目,将知识与科研项目融合对接;将教师科研课题融入到毕业设计课题;同时应加大第二课堂的使用及产出。

摘要：当今科技日新月异,人工智能、区块链、元宇宙等先进技术影响着社会各个方面的快速变革,为了更好地与社会接轨,我国综合类院校雕塑专业也在不断深化改革,教学和科研之间的关系越来越密切,但是在实际的改革中,“产学研”融合度不够、教师科研水平不足、国际视野及学科交叉不够等问题日益突出,本文以西安建筑科技大学国家级一流专业——雕塑专业为例,探寻综合类院校雕塑专业教师科研反哺教学的创新模式,通过“反哺”的引领,实现教学与科研的深度融合,探求二者之间的结合点,为当今我国综合类院校雕塑专业创新人才培养提供借鉴和参考。

摘要：本科生导师制已逐步发展成为高校实现科研反哺教学的重要抓手,借助导师制可以更好地引导本科生参与到专业知识学习与前沿领域探索之中,有利于培养与锻炼本科生思辨能力,深度发挥课程对学生科研潜能的激发效果,拓展地理师范生前沿教育实践能力。本文以《生态环境系统工程》这一理论研究与技术实践相结合的典型课程为例,探讨了本科生导师制下科研反哺教学创新模式与实践路径,通过理论教学、师生研讨、校企平台实践教学等有机融合,为学生提供有效的科研和学以致用的实践平台,提高地理师范生教学与研究水平,完善生态环境领域高等人才教育体系。

摘要：高校科研平台具有丰富的科研资源,是反哺教学的重要阵地。重庆文理学院材料科学与工程学院对科研平台反哺教学进行探索与实践,有效促进教学与科研的互动和协同发展,充分发挥高水平科研平台在教学中的作用,显著提升教学质量,培养一批优秀的光电材料与器件领域的创新型人才。该研究对于高校基于科研平台反哺教学具有一定的借鉴意义和推广价值。

摘要：《材料综合实验》是培养材料学专业学生基础实验能力、实践动手能力、知识运用能力和科学思维能力的重要课程。将科研成果运用于材料学实验教学改革,可以实现科研与教学的统一。以“导电聚氨酯泡沫的制备与性能表征”实验为例,探索了在科研反哺实验教学视角下的实验课程教学设计。结合以往的教学结果,针对课程存在的不足给出了优化建议。通过本课程的教学实践,可以为材料学实验课程教学改革提供新案例和新思路。

摘要：高校“双一流”建设的根本在于培养一流创新人才,提升高等教育的人才培养质量。以“双一流”建设为契机,加强顶层设计、打造高水平应用型师资队伍,着力探索“三融一制本研贯通式”科研反哺教学的育人新机制,可有效实现科研和教学协同育人的统一,为“双一流”背景下高校创新人才的培养提供经验借鉴。