摘要：以改革开放以来湖北省49项农机科研政策为样本,采用内容分析法对政策文本进行分析,界定湖北省农机科研政策的三种类型,划分农机科研政策发展的四个阶段,从政策设计和政策效果两方面总结政策的成效和不足,提出在重新认识农机科研作用的基础上重构农机科研体系的政策建议。

摘要：结合高校科研创新团队经费支持和科研管理的实践,系统研究了高校科研创新团队成员知识创新的激励机制。通过模型分析发现,团队成员知识创新的内在动机(成果的未来收益)应该成为知识创新激励机制设计的核心,团队的经费支持应该成为机制设计的补充措施。采用动态分析的视角将高校科研创新团队成员知识创新的动机分为声誉建立和声誉获利两个阶段。在声誉建立阶段,团队成员对知识创新成果未来收益进行预期而选择相应的努力水平,而声誉获利阶段是成果收益的实现阶段,同时又对未来的知识创新提供了新的预期。最后,结合当前中国科研资助的实践,提出"当期资助与未来奖励"并存的知识创新激励机制,以强化知识创新的内在动机。

摘要：＂有个规定,要求写规划的不能编指南,写指南的不能申请承担项目,承担项目的不能参加评审,结果把一流、二流、三流专家全筛掉,留下四流专家评审前沿科研项目,结果四流专家还不懂行……＂＂我们原来的科研制度是在资金不足、物质匮乏的条件下设计的,现在条件正在逐步改善,但我们的很多思维和做法仍未与时俱进……＂

摘要：党的十八大以来,习近平总书记高度重视科技创新,把创新摆在国家发展全局的核心位置,提出一系列新思想和新要求。公共卫生与预防医学的科研能力水平提升,与保障人民健康息息相关,是健康中国战略的重要组成部分。科研能力主要是指科学的思维方法、严密的科研设计,以及利用现代技术手段进行科学研究、实验操作和创造性劳动的技能。科研能力可分为发现问题能力、查阅文献能力、总结归纳能力、实验设计能力、组织实施能力、科研表达能力等。在学校学习阶段,学生接受了科研技能的基本培养,但是,入职以后,了解最新的科研政策和相关规定,寻找实际工作中的科研思路,建立今后的科研发展方向,掌握公共卫生专业的科研技能,是职业继续教育的重要内容和组成部分。目前尚缺乏系统性的公共卫生与预防医学科研的项目申报、经费管理、课题设计、科研伦理、论文写作、成果申报整个实践过程的继续教育培训,而这恰恰是从事科研实践的专业人员迫切需要了解和掌握的,也是科研管理部门为科研服务的重要举措。