摘要：学科建设是高校发展的基础,教师队伍是学科发展的根本。作为新建本科大学的基层教学单位,只有强化学科和专业建设,面向海西纺织服装产业驱动服装系的科研活动,引导教师围绕学科建设和自身教学搞科研,让学科和任课教师都有明确的科研方向,才能增强学科的整体实力,提高教师的整体水平,最终促进教学质量的整体提高,促进应用型人才培养质量的全面提高。

摘要：提高重点工科院校大学生毕业设计（论文）质量的方法探讨赵升吨于德弘重点工科院校大学生毕业设计（论文），是一个极为重要的教学环节，是大学生离开学校走向社会的桥梁。正因为如此，我国文革前的高等工科院校的毕业设计（论文）教学环节往往安排一年左右的时间，并且是...

摘要：科技的飞速发展与市场的多元化需求,正引领产品设计领域迈向一个新的转折点。以往单纯追求风格化的设计理念已难以满足时代需求,而注重综合创新的设计理念逐渐成为主流趋势。在此背景下,产教融合模式应运而生,该模式通过搭建校企合作平台,将高校科研力量与企业实际需求紧密结合,有效培养出兼具实践能力和创新精神的设计人才。这一模式不仅为企业输送了高素质人才,也为高校提供了更贴近产业需求的教学内容和科研方向。本期,我们将依托中央美术学院的优质资源,探讨产学研深度融合的新模式,推动产品设计从风格化走向综合创新。通过展示学生的设计作品,探索审美与功能交叉融合的潜在价值,为学生提供个性化的发展空间。同时,希冀寻找培养新时代产品设计人才的路径,为中国设计发展注入新的活力。

摘要：桥梁是高速铁路的重要结构,其性能直接影响列车运营的安全性和舒适性。深入开展高速铁路桥梁相关问题的研究,提升其设计、建造及运营维护水平,对推动我国高速铁路的发展十分重要。本文根据我国高速铁路桥梁的建设特点,通过对现有文献的统计分析,总结了文献发表规律和高速铁路桥梁的研究现状。进而结合我国铁路行业发展需求,在广泛征集领域内专家建议的基础上,总结出高速铁路桥梁发展过程中亟待解决的问题,指出今后的科研方向。

摘要：我自幼生长于淄博一僻静山村,81年就读于山东大学。这期间,除了杂学中文系的“古今中外”,又近乎狂热地研练民间武术,算是经受了我国传统“文武双全”文化的一点淬炼。85年到山东艺术学院后,对所从事的文学教学工作是热爱的,而科研方向却一直摇摆,不甚明确。92年,所在的社科部(后改为艺术文化系)筹办美术学与文化管理专业,鼓励教师按自身兴趣与特长开设新课,出于朦胧的了解,我不假思索地选报了“民俗文化学”。 开课前的准备工作是较辛苦的。

摘要：王光远教授是著名的结构力学专家,国务院学位委员会第一、二届学科评议组成员,博士生导师。早在1959年,王光远教授就是教育部批准的第一批研究生指导教师之一。在“文化大革命”前,王教授就招收了6名四年制的研究生,其中仍在国内本岗位工作的3人,早已成为知名学者。“文化大革命”后,王教授也是被国务院学位委员会第一批批准的博士生指导教师.到1990年为止,王教授已直接培养出硕士23人、博士5人,而且他们的博士学位论文全部被评为优秀。他们和王教授一起,先后建立了“结构模糊随机优化设计理论”、“

摘要：给水排水工程是保障城市饮用水安全、排涝减灾、水环境良好、水生态健康的重要基础设施工程,是维系城市正常运行、满足工业生产群众生活需要的重要基础设施,是城市的生命线工程。近十年来,随着生态文明建设理念深入人心,传统的给水排水行业从科研方向到规划设计理念都发生了很大变化,也对给水排水标准化工作提出了新的要求。回顾自己在领导和专家指导下参与标准化工作20多年的历程,我对新时期给水排水标准化工作有以下几点不成熟的思考。

摘要：杜兰,一位80后温柔淑雅的女子,虽然年纪轻轻,但已从事雷达信号领域最为困难的研究方向之一——雷达目标识别技术十余年.师出名门,花香自苦寒来“早在本科毕业设计时我就已经开始接触了雷达目标识别,这个方向是我的导师保铮教授替我安排的,后来通过一段时间的研究,我逐渐了解到雷达目标识别是一个很小众的科研方向,研究起来很难,很长一段时间内,在保老师的团队中没有老师专门去负责.”杜兰说.

摘要：科研与技术服务是高等学校服务社会的一大重要功能，浙江机电职业技术学院紧紧依托浙江省机电大行业，突出机电技术的研发、推广和服务，形成了适应先进制造业需要的高新技术、特种技术、专用技术等相融合的科研方向，在工业e太网与集散控制，变频技术与泵控制系统，特种金属材料应用，现代数控制造技术，特种模具研发，机械工艺先进技术，中小企业信息化管理，现代工业外观设计，IC技术及应用等方向具有较强的科研能力和产学研特色。在机电行业内享有较好的信誉。

摘要：“教书育人”突出了教师育人的根本特点和途径。教师通过“教书”去“育人”，要求教师去精心设计、精心组织和实施教学的各个环节，把“育人”全面地寓于教学过程之中．那么，怎样使教书育人工作深入开展，取得明显的成效呢？我认为应做到五个结合。