摘要：为扭转“绩效至上”的不科学评价导向,构建有效培养、吸引科技创新人才的良好科研文化,英国发布了新一轮全国高校科研评价——“科研卓越框架2028”(REF 2028)的设计方案。REF 2028以高校科研文化建设情况为评价重点,对三大评价维度进行全面变革。具体而言,用科研文化维度代替科研环境维度,采用兼顾多样性和统一性的科研文化评价模式;扩展科研成果维度基本内涵,取消对科研人员个体绩效的关注;扩大科研影响维度指向范围,更加重视影响产生的具体过程。REF 2028展现出以文化可持续建设为导向、以全过程评价为中心、以“证据为本”为原则的三大改革特点,这对推动我国科研可持续发展、建立完善的全过程评价体系、助力评价准确性和效率双重提升具有重要的借鉴意义。

摘要：教师是高职院校科学研究的一线专业技术人员,随着职业本科教育发展,高校绩效改革推进以及科学技术急剧变革,其科研压力日趋增大。为探讨科研工作满意度和成就动机在科研压力与科研绩效之间的中介作用,采用问卷形式进行调查,研究发现:高职院校教师承受较大的科研压力;科研压力对科研绩效有负向影响,并经科研工作满意度和成就动机的中介影响科研绩效。基于此,一方面应减轻教师压力,提高科研工作满意度和成就动机;另一方面,提高薪酬待遇,完善考核机制。

摘要：[目的/意义]由于学科之间发文量、引用量的差异,同时注意到科研实体(如机构、研究团队或个人)的学术成果涉及多学科,针对科研评价体系设计一种标准化计算框架,消除由于不同学科的差异性带来的科研绩效不可比性,并且将科研实体属于不同学科的学术成果有效地加以综合表征。[方法/过程]从科研总量、科研质量和前沿研究三个角度设计标准化指标,从而构建了一套适用于不同科研实体的科研评价指标体系,以四川大学为例,选取单个科研人员、研究团队以及ESI学科三个不同层面的科研实体进行评价。[结果/结论]从实证分析中可以看到,该评价体系能将同一科研实体属于不同学科的学术成果有效地加以综合表征,不仅消除了科研实体之间由于学科差异造成的影响,并且可以推广至个人、研究团队以及机构等不同层面的科研实体科研绩效评价,同时也希望为其它科研评价体系的标准化处理提供一种思路和方法。

摘要：高校教师是开展科研活动的主力军,为提高其科研积极性和高校科研质量,需要设计科学合理的高校教师科研绩效评价制度。本文对我国当前高校科研绩效制度存在的问题以及原因进行分析,并讨论了改革对策。

摘要：元评价是对前评价工作的评判和监督,它适用于各项具体评价工作。首先梳理高校科研绩效考核研究与元评价应用的现状,指出高校教师科研绩效评价是一项系统工作,其本身也需要评价。分析当前高校的科研量化考核工作取得的成效以及考核带来的一些负面影响,通过对科研绩效元评价标准的设计和分析,提出应用元评价的相关原理对高校科研绩效考核工作进行再评估,并给出元评价实施的具体对策和建议。

摘要：高水平的科研成果不仅是广大教师的职业追求,也是高校核心竞争力的集中体现,设计科学合理的科研产出激励机制可以促进双方的共赢。在分析影响教师科研产出关键因素基础上,探索教师科研绩效的激励机制,以激发高校教师围绕学科建设主动开展科学研究,创造更多的学术成果。本文以委托⁃代理理论为研究基础,通过分析建构激励模型得出教师努力水平不可观测时的最优激励合同及其影响因素。研究结果表明:教师的最佳收益与初始工资水平、平台环境、激励水平、产出效率存在正向影响,而与从事科研工作的努力成本系数存在负向影响;高校的最佳收益与平台环境、单位产出收益存在正向影响,与教师初始工资水平存在负向影响。

摘要：当前套取科研经费现象非常严重,科研拨款方式设计是保证科研经费有效使用的源头。本文以我国教育部直属高校中的47所高校为例,选取9大科研投入指标和3大科研产出指标,采用主成分分析法和数据包络分析方法,设计了一套科研绩效拨款模式。

摘要：目前在各高等学校对专业技术人员的职称评聘工作中,都逐渐实行了专业技术职称的量化评估,然而职称量化测评对于科研绩效的影响究竟如何呢?文章以此问题为出发点,采用制度主义的分析框架,通过对某高校实施职称评审量化测评后各个系列的科研成果分析发现:职称量化考核中对科研绩效具有正向的推动作用,但在量化测评制度体系内部存在着结构失衡的现象。因此,需要对职称量化制度各级别评审条件的量化结构设计进行优化。在此基础上提出了实施制度细化原则、优化制度内部结构、完善制度体系、优化制度环境等建议。

摘要：科学研究工作在追求产出最大化的同时,应该考虑科研效率问题。综合应用C2R和C2GS2模型,提出一种基于数据包络分析(DEA)的高校科研绩效评价模型,设计了高校科研绩效评价指标体系,开展了高校科研绩效评价和实证分析。为了对有效的决策单元加以进一步的区分和排序,通过建立最优和最差的虚拟决策单元,得到了高校科研综合效率的统一排序,结果证明了方法的有效性。

摘要：文章通过文献综述与理论分析相结合的方法对高职院校教育科研绩效评价进行了分析,认为高职院校教师科研绩效评价中,要明确评价目的,采取合理有效的激励手段,应把握尺度,实行多层次评价,采取定性和定量相结合的评价方法,确保教学科研人员的工作需要与学校科研管理目标相一致。