摘要：调动学生的学习积极性和发挥教师的主导作用是息息相关的。假如学生对你教的学科不理解,对你的教学不喜欢,那么,加强“双基”也好,培养能力也好,开发智力也好,都将成为空谈。因此,启发和调动学生的学习积极性是很重要的。学生学习的积极性受社会环境等诸多方面的影响,但调动学生的学习积极性的关键在于教师。教师一旦把他们的学习积极性调动起来了,那末四十五分钟的一堂课便会在不知不觉中度过,课后完成作业也会变成一种自觉的行动,难题将不仅不成为负担,反而成了学生的乐趣。 那么,要想调动学生学习外语的积极性,教师本身应该作哪些努力呢?

摘要：高校是培养综合型、实践型人才的教育主阵地。在素质教育的背景下,高校愈发重视对学生综合素质的培育。高校的大学生艺术团可通过合唱活动落实对学生的素质教育,提高艺术普及效果,将学生的参与积极性调动起来,以发挥合唱活动的积极作用,提高高校的美育水平,培育高素质的青年人才。现对高校大学生艺术团开展合唱活动的重要性进行探讨,并分析高校大学生艺术团开展合唱活动的实施策略。

摘要：教学导入的目的是要使学生对所学内容产生学习兴趣和积极性，激发学生对新知识了解掌握运用的愿望，为整节课良好的教学效果打下基础。导入语的设计有很多要求，但其中最重要最应该强调的是导入语的针对性、准确性，其次是趣味性。针对性强，准确性高，才能正确导入正文，引导学生正确理解原文；趣味性强，才能将学生的学习积极性调动起来。为什么要强调这两项设计要求，我们将针对新教师的具体实践进行探讨。

摘要：文言文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。但是,长期以来,在应试教育的影响下,教师难教,学生难学,积极性调动不起来,为了应付考试,大家付出的劳动较多,而收效甚微。 这种费力不讨好的原因何在?笔者认为主要在两个方面:一是受传统的“文以载道”思想影响,多在文言文课文中发掘“微言大义”。

摘要：一、精心设计生动、活泼的学习氛围要想调动学生主动参与教学的积极性，生动、活泼的课堂氛围是基础。在教学过程中。教师要把握好引导的切入点，引导学生主动参与，发挥他们的积极性，比如在英语单词的教学中，为了活跃课堂气氛，激发活力，教师应正确运用导向、导思、导问、导说的方略。为了把思维的机会留给学生，教师首先用红色粉笔把单词中的元音音标标出。根据不同的结尾，让学生自己拼读，分析是开音节还是闭音节，最后再回答教师的提问，整个课堂气氛生动活泼，学生的主动性、积极性调动起来，积极主动地投入教学活动之中。在课堂教学中，教师不要把学生当作客体去塑造和灌输，不要压抑学生的主体意识，克服学生的依赖性，只有这样，学生主动参与教学的积极性才能充分调动起来，为此，教师瑟做到：少讲，少说，少写，让学生多思，多议，多做，多练，给学生提供更多的自学空间，鼓励学生自我发现，自我探求，充分发挥主动性。[第一段]

摘要：在体育教学实践中，教师的提问水平直接关系到教师能否将学生的积极性调动起来，使学生变“要我学”为“我要学”；同时也关系到教师将学生的思维引向何方，是否能促进学生掌握知识、形成技能等问题。因此，体育教师应树立科学的师生观，在教学中做到善于提问、巧于提问、精于提问，这样才会收到良好的教学效果。

摘要：一个高明的领导者，应当善于发现别人的优点，乐于欣赏别人的优点，最大限度地把大家的积极性调动出来，有效地加以组织和整合。领导者不仅本人要善于欣赏，而且要在自己的团队中营造一种相互欣赏的氛围。当人们彼此看到优点时，这个团队就是优点的集合体：当人们彼此盯着缺点时，这个团队就变成缺点的集合体了。

摘要：在竞赛中，顺利与挫折、成功与失败，关键因素是人。只要人的积极性调动起来了，竞赛就能节节取胜。对一个队来说是如此，对一名队员来说也是如此。在一个队，教练既是指挥员，又是战斗员，全队的竞赛积极性能否调动起来，最主要的因素之一，就是教练的心理素质与领导艺术。教练不同的行为会造成不同的竞赛气氛，对队员造成不同的心理影响。由此可见，教练的地位虽不十分显赫，作用却非常重大。

摘要：近年学习洋思、杜郎口学校的经验，实施“先学后教，少教多学”模式。由此，学生成为了学习的主体，课堂教学重心前移，学生的问题、疑难、矛盾提前暴露、展现，这样改变了过去采用复习旧知、讲授新课、巩固练习、布置作业等四段式的教学形式，让课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性、能动性，改变了学生始终处于被动、有劲使不上、学生的学习积极性调动不起来、主体作用得不到充分发挥的状态。