摘要：【设计理念】初一学生正处于青春期,同伴交往需求强烈,而身心发育尚不成熟,容易与父母、同伴及老师产生冲突。本节课基于积极心理学中的积极关系理念设计,同时引入焦点解决短期治疗的方法,运用量尺问句、应对问句、奇迹问句、短焦一小步等手段,引导学生打开积极视角,看见身边的积极关系资源,学会构建积极关系的方法并制订具体的积极行动,在真实生活中构建美好的关系提升幸福感。

摘要：孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗?“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心。因为我们相信:只有懂得,才能更爱!

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摘要：【设计理念】进入初中后,很多学生在遭遇学业压力、人际冲突、失败事件时容易陷入“糟糕化”思维模式。引导学生积极看待问题,有助于学生快速适应初中生活。本课通过OH卡牌,让学生体验生活中不同的认知方式可能会带来的不同生活状态,学会将积极视角迁移至日常的生活学习中。

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