摘要：移动协作学习作为一种新型学习方式,它是时代发展的必然产物,主要表现为移动工具支持下的协作学习。然而在当前,由于移动协作学习的特性没有很好地融入到具体活动中,导致移动协作学习活动的具体设计方面存在缺失。因此,如何设计有效的移动协作学习活动,用来完善活动流程的设计,借以辅助学习,将成为本研究的设计重点。本文依据活动的层次性理论,分别从三个层面四大类型详细阐述设计移动协作学习活动过程的设计,即活动过程阶段主要依据活动的层级模型(操作、行为、活动三级),同时根据归纳出适合开展移动协作学习活动的四种类型,即概念学习类、问题解决类、作品设计类和移动技术应用类进行具体活动步骤设计,并在"远程教育专题"课程中开展移动协作学习活动,进一步验证该活动过程设计的有效性以及实施的效果。

摘要：移动协作学习活动环境是承载学习的空间,它为学习提供条件支撑。因此,活动环境的设计显得尤为重要。本研究将在分析学习环境定义与要素的基础上,结合移动协作学习活动的特点,从宏观和微观层面对活动环境模型进行设计。

摘要：针对现在人们对于摄影在线基础课程的需求,移动学习存在用户课程交互方式单一、学习过程以及学习结果缺乏反馈等问题,为此提出了基于联通主义学习理论的移动协作学习APP的设计方法。通过设置论坛、协作小组、摄影活动等功能,增强学生学习动机,提高教学效率。通过对各项功能模块的测试结果表明,该款移动学习APP能满足教师与学习者的需求。

摘要：CSCL应用的研究越来越强调对具体教育应用和生活实践中问题的解决,除了新的技术和理论不断被引进,新的应用模式不断被设计开发,已有的技术和模式也重新被加以整合和完善,以应对社会学习的变革。在此背景下,本文尝试采用一种新的研究方法——学术研究"小世界"(即六个关键:关键期刊、关键会议、关键人物、关键团队、关键项目、关键网站),对当前CSCL应用的最新研究进行了介绍和分析,并重点从学校协作学习、在线协作学习和移动协作学习三个维度介绍了ITCOLE、VMT、MoULe三个应用项目的特点。在本文最后还探讨了应用的发展对理论创新、支撑技术、评价方法以及实践环境各方面的要求。