摘要：建构主义背景下的PBL(Project-based Learning)教学模式能够改善课堂教学效果,提高学生的学习兴趣,提升学习能力和创新意识。本研究设计基于PBL理念的移动商务课程教学模式,对课程模块、课程实施过程中的小组设计、PBL问题引入式教学环节、课程思政实践、形成性评价和考核等方面进行总结和思考,以期能为大多数高校相同性质的课程进行PBL教学提供较为成熟的案例参考。

摘要：以移动商务为代表的现代流通技术在我国快速发展,企业迫切需要一批能够熟悉移动商务模式、移动商务营销及移动商务开发技术的移动商务人才,高校思考移动商务人才的培养模式迫在眉睫。本文结合市场人才需求和具体高校的特点,以移动商务课程为具体案例,提出了一个"移动商务意识-移动商务基本技能-移动商务道德-移动商务专业技能"的四层次的开放、动态的螺旋实践教学模式,根据此模式,本文具体设计了实践教学体系,并解析了实践教学体系中实践教学内容的逻辑关系,对高校移动商务应用型人才培养的研究与实践扩展思路。

摘要：随着手机在职业教育中的逐步应用,在高等职业院校产生了各种创新教学设计,LMS在线学习系统,丰富了“互联网+教育”的教学模式。笔者设计一个合理的LMS系统,将移动商务专业课《移动社交电商》与移动互联网时代下的高技术融合,贴近年轻人习性,方便实时控制课堂,掌握年轻人行为习惯并及时引导。学生随时随地可以学习,将一部分课上学习的内容转化为通过网络进行听课、沙盘模拟和实战,并且组织定期的企业培训师、教师、学生之间的讨论交流活动,使学生真正有效利用互联网、掌握课程内涵。