摘要：移情体验是一种教育方式,更是心理学运用的技术手段。当前高校电信网络诈骗类型呈现出方式方法多元、组织分工严密、团队配合专业、网络投放精准、技术远程控制、辐射范围面大、案例成功率高、甄别难度增强等特点。通过对移情体验三大成分的剖析,探究高校电信网络诈骗防控的主体性需求、自主性选择和社会性机制,可以为高校有针对性地开展电信网络诈骗预防教育提供依据、增强师生识别能力和自我保护能力、预防和减少此类案件的发生提供新的技术路径。

摘要：1．理解课文内容，学会尊重他人、相信他人，培养向他人学习的品质。

摘要：移情体验的方法在思想政治教育中早已有之,它是思想政治教育本身包涵的内在要求,是其由宏观向微观拓展的必然趋势,是新时期加强和改进思想政治工作的有效方式。同时,移情体验法可以为思想政治工作目标和趋势的预测提供重要依据,有利于工作的正常、有效开展,有利于其工作成果的巩固。探索思想政治教育中移情体验法的原则和其实施的具体方式,将对思想政治教育产生积极而又深远的意义。

摘要：本文是一篇情感型的课文，今年是反法西斯战争胜利60周年，学生已了解到很多与此相关的信息，有一定的知识与情感基础。因此在本课时教学中，我让学生在潜心涵泳、诵读体会、语境想象、移情体验、拓展资源中学会感悟，学会表达情感，从而构建富有诗情画意。能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。教学过程如下。

摘要：设计意图：《一个中国孩子的呼声》是人教版小学语文第八册第四组中的一篇书信体精读课文，是中国男孩雷利致前任联合崮秘书长加利的一封信，信中他用饱蘸深情的笔墨抒写了失去父亲的悲愤和对和平的无比渴望。感情真挚，读来催人泪下。教学设计通过潜心涵泳、语境想象、移情体验、

摘要：检讨中西方文化传统中创世说和创作论的异同,寻求不同文化框架中不同的创造模式。认为中国的创造模式孕育的文学家或艺术家不是西方模式所推崇的全知全能的创造者,亦非“述而不作”的、被动的传述者,而是一个有首创精神的革新者。在描述这一创作模式的基础上,将进一步讨论金圣叹的作文者说,通过对事与文,文心与文法,忠与恕等概念的描述,考究金圣叹对作文者本体意义的界定及其在构建叙事文本中的重要功能。

摘要：“共情”就是教师在充分地尊重学生、欣赏学生、进行移情体验的前提下,加强与学生的沟通交流,创造和谐融洽的师生情感,使学生“亲其师,信其道”,进而达到“乐其道,学其道”.作为班主任,经常会遇到一些困难生和问题生,在教育和转变这些困难生和问题生的过程中,我领悟到了运用“共情”去教育、影响学生的重要性和实用性.下面谈谈感触较深的几点体会.

摘要：自从“核心素养”成为学生培养目标以来,“思维发展与提升”在语文学科素养中的重要地位得到进一步凸显.如何在阅读教学中提升学生思维的深刻性、灵活性、批判性和系统性,成了很多专家和一线教师思考的问题.而笔者在教学中发现,联系、比较是提升学生思维力的一种较好的方法,它是以阅读教学文本为参照物,将内容或形式与相关联的对象作为参照系,加以联系、比较、分析的阅读教学方式,它有助于学生在阅读理解的广度上去感受文本的文化意味,在阅读理解的深度上去体悟作品的精神内涵和艺术特点,从而完成对文本意义的创造性建构,让学习走向深入.下文将以《理想的风筝》一课教学为例加以阐述.

摘要：教材简析：《掌声》是人教版语文三年级上册第八单元以“爱是什么”为主题的一篇精读课文。课文记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，变得乐观开朗。这个故事告诉我们，人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，教师在教学中要指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会掌声的内涵，要以情激悟，让学生在多样化的阅读中体验阅读的快乐，以“走近英子——感受英子的内心变化——感悟升华掌声的意义”为主线，移情体验，积淀情感，提高课堂教学的实效性。

摘要：俄罗斯著名的教育家苏霍姆林斯基十分重视体验或移情体验在激励儿童情感方面的作用。为了培养低年级儿童爱护校园绿化的品质,他设计了一种让物“活化”的教学方式,让儿童把小树想象成人,要他们体验受伤的小树是如何痛苦……,通过这种移情体验的教学方法,儿童不再对损害绿化的行为孰视无睹了。从上面的例子可以看出,情感教育不同于知识、技能的教学,不能靠讲、练授受,而是靠体验。这就要求我们做到: