摘要：程序教学是国外一种先进的教学方法，与传统教学相比较其教学效果显著，经济实用，它从控制论的一般规律出发，使信息过程最佳，教学过程算法化，因而能更好地发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，能有效反馈信息，及时强化正确反应，便学生更快更好地掌握基本知识、技术、技能．通过运用程序教学的基本理论与模式，探讨体育教学程序的设计与要求，从而解程序教学在体育教学中的实际应用问题．

摘要：程序教学自20世纪20年代提出的机器教学发展至今,已被广泛应用于各学科教学中。但目前程序教学在网络教学尤其是在Moodle平台中使用还比较少。Moodle平台在凸显网络教学对学习路径的优化、诊断性反馈等优势的同时,集成了程序教学活动。本文在阐述程序教学理论的基础上,论证了Moodle平台对程序教学的有效支持,探究了基于Moodle平台的程序教学设计流程,并提供了一个具体的设计案例加以应用,为开展基于学习路径的资源开发及相关研究提供借鉴。

摘要：支挡结构在土木工程建设中的应用越来越广泛。为提高教学效率,节约教学成本,实现资源共享,并落实学生在《支挡结构工程》课程设计中的主体地位,实现《支挡结构工程》课程设计程序教学具有重要意义。本文结合《支挡结构工程》课程设计内容,基于Visual Basic语言编写了《支挡结构工程》课程设计程序,程序由登录模块和主程序模块两大部分组成,主程序模块由多个小模块组成。并介绍了《支挡结构工程》课程设计程序教学的内容、实施方法和使用说明,为课程设计程序教学创造了条件。

摘要：程序设计教学是当前高校师范类学生计算机类课程的学习重点之一,传统的程序设计课程,学生会觉得命令和语法难以掌握。Scratch符合初学者的认知特点,为师范类大学生初次学习编程提供了一条行之有效的途径。本文分析了在师范类大学生中使用Scratch语言进行教学的优势,并提出了教学中应遵循的原则。

摘要：在人人编程成为全球化趋势的今天,我们如何理解编程?作为在1979年就开设了编程课程的景山学校,四十年来一直在开设程序设计课程,即使在最困难的时候也没有放弃。现在看来,这种坚持正是一种对学科核心素养的坚持,是热爱学科、热爱事业的热的综合表现。

摘要：为了进一步提高学习效率,降低学习资源开发的难度,本文基于Moodle平台,基于程序教学策略,从教学系统设计、系统架构、系统建设等方面设计并建成了学前教育手工课程程序教学系统,建设简单,操作简便,以期为广大学前教育工作者提供参考。

摘要：本文探讨了一种创新的教学方式:使用Python编程语言进行非计算机专业程序入门教学。文章探讨和展示了新的课程设计和教学大纲。本文提供的教学方法也可以非常容易的扩展到对计算机专业和信息系统专业的教学。

摘要：为了更好地加强“双基”,培养能力,提高复习效益,改革复习课的教学方法已成为高三数学老师教研工作的一项主要课题。笔者从优化复习课课堂结构入手,进行了“程序教学法”的尝试,收到了较好的效果,现归纳如下,与同行们共同商榷。 所谓“程序教学”法,就是将一堂复习课设计为如下四个程序进行教学:现分述如下: 程序一 设疑辩析、巩固概念 这一程序,旨在使学生深刻理解数学概念,弄清每个知识点。因学生对所复习内容已有了第一次学习的经历,无论理解程度如何,总认为自己知道。若仍按讲授新课的方法教学,势必使学生感到乏味。因此在教学中,我采用了设疑辩析的方法,即是针对本节课的知识点,设计问题组,让学生辩析,这样,一方面能从不同角度和侧面加深学生对知识点的理解,另一方面能激发学生学习的兴趣。

摘要：随着科技的进步，不同种类的应用软件广泛运用于社会各行各业中，以方便从事不同职业的人员使用。相应地一些软件的编程环境也越来越多，在学校当然少不了学习运用这些编程环境及其不同计算机语言程序，在此以C程序为例来浅谈C程序教与学相结合的过程，培养理论与实践相结合的能力。

摘要：中小学信息技术课程已将提高学科核心素养放到首要的位置,计算思维是信息技术课程核心素养的关键因素。很多专家学者对培养计算思维在教学中的应用多有论述。文中以培养计算思维为导向,通过任务驱动法与合作探究法的教学方法,探究初中Python程序的教学实践后得出,学生学习程序设计课程中处理问题的基本方法和步骤,是培养其计算思维更加直接、有效的途径。