摘要：本文基于目前已有的关于"程序设计能力"的文献进行元分析,在此基础上,得到学者对于"程序设计能力"这一概念的普遍认识:程序设计能力是一个综合能力,共包含12个因素,这些因素构成了一个能力环。能力环包括三个层次,分别对应初级程序设计能力、中级程序设计能力和高级程序设计能力。通过界定具备"程序设计能力"人员的特点界定了"程序设计能力"的概念。

摘要：有人说程序设计的魅力在于创新,对于最基础的BASIC程序设计语言来说同样可以解决一些实际问题;如画图、奏曲、成绩统计等,对学生的思维能力、解决问题能力、规划能力和创造能力的培养是其它学科所不能代替的,是培养学生创新能力的有效途径。通过几年的实践,发现要提高学生的程序设计能力,也并不是人们想象中那么高不可攀,只要方法得当,持之以恒,是完全可以取得良好效果的。下面结合自己教学体会,谈谈如何提高学生的程序设计能力将"任务驱动教学法"应用在程序设计教学中。

摘要：程序设计能力是信息管理专业学生进一步深造的潜力体现,是用人单位选择毕业生的重要指标,本文主要对信息管理专业学生程序设计能力提升进行分析,得出学生程序设计能力培养过程中存在的问题,提出信息管理与信息系统专业学生程序设计提升能力的几点建议。

摘要：针对培养学生程序设计能力的课程之间各自为政、实践资源偏抽象、程序设计能力考核中编程题目过少的问题,文章提出了以程序设计能力培养为核心的二级项目课程群体系建设方案;以三门理论课和一门实践课的深度衔接为基础,引入企业教师进行实践资源校企合作,实行课程考核强化机考的程序设计能力培养模式。三届学生全员参加CSP认证结果和优秀学生参与竞赛结果表明,该模式对学生的程序设计能力培养有较好的效果。

摘要：针对计算机算法语言传统教学中的不足 ,利用新的教学手段 ,提出新的教学策略 ,以达到提高学生的程序设计能力和培养学生解决实际问题能力的目的。

摘要：分析影响学生程序设计能力提高的关键因素,建立立体化的程序设计能力培养方法,以案例为中心进行教学,以问题驱动进行程序设计实践,在师生之间、课堂内外、学生之间形成一个立体化互动学习网络。

摘要：以应用型本科技术技能人才培养为契机,积极推进面向应用型程序设计能力培养改革。本文讨论了实践教学在程序设计能力培养中的重要性,提出的实践教学改革建立了针对程序设计类课程群的复合型课程组,提出一个分段递进式实践教学体系,并对不同阶段实践教学的教学方法进行了探析。

摘要：分析当前大学生程序设计能力培养存在的问题,提出"教学—训练—竞赛一体化"程序设计能力培养体系,阐述该培养体系的总体框架及模块间的关系,并说明该培养方案的优势。

摘要：在多年的BASIC语言教学中,发现有不少学生对运用语言工具编制解决各种问题的程序感到无从下手。因此笔者认为在BASIC语言教学中,应注重讲授语言的语法知识和程序设计紧密地结合起来。从具体问题入手,培养学生全面分析问题的习惯,从而提高程序设计能力。下面仅就自己在教学中的点滴体会加以归纳、闸述向同行们请教。 1 多方分析,挖掘联系。

摘要：程序设计语言课程在计算机学科中占有重要地位,但对中职生来说,它是一门较难学习的科目,该文就中职生的程序设计能力的培养提出了一些见解和做法,以就业为导向,要求教师要从更新教学理念入手,引入"做中学,做中教"的教学理念,改进教学方法和教学评价模式,深入探究中职生程序设计能力培养的可行性,通过各种学习渠道挖掘学生编写程序设计能力和天赋,培养和提高学生的程序设计能力。