摘要：1840年发表的莱蒙托夫的《当代英雄》划破了普希金之后,果戈理《死魂灵》之前俄国文坛沉闷的空气。别林斯基称道小说具有“令人倾倒的魅力”小说的作者“不说什么别的话,却使人能够感觉到一切”。这“不说什么别的话”正是作者在小说中留下的空白点;这“使人能感觉到的一切”正是读者进行填补、想象的。本文力图从这两方面,围绕小说的人物和结构来分析《当代英雄》的空白点。

摘要：美学家宗白华曾言:“人类这种最高的精神活动,艺术境界与哲理境界,是诞生于一个最自由最充沛的深心的自我。这充沛的自我,真力弥漫,万象在旁,掉臂游行,超脱自在,需要空间,供他活动。”(《美学散步》)笔者认为,这空间便是文本中由创作者与读者共同营造的意义空白。初中语文教材中的文言文文本比如苏轼的《记承天寺夜游》等,就是凭借着大量的意义空白,以流转的灵境吞吐着作者的情怀,以无言的姿态接纳着万象读者,给学生营造了一个美丽深邃的生命活动场与精神释放地。教学时,我们有必要引导学生对之加以探究。

摘要：要刻意“远离”客观创作对象,通过设计作品的“空白点”,交织好作品中的“显性因素”和“隐形因素”,从而形成设计的时空感。

摘要：以探索《断魂枪》艺术价值成因为目的,首先从结构主义入手,发现三个人和一件事的故事框架聚焦于“传”还是“不传”。其次从原型理论入手,发现沙子龙以“不传!不传!”的态度而使自己成为“最后一个”,“最后一个”作为空白点是文本艺术价值的重要成因,也是老舍“末世人”情绪的艺术选择。

摘要：1.引言亨利·詹姆斯(1843—1916)是一位杰出的小说家和评论家。在用英语写作的作家中,他第一个把小说当成一门艺术进行长期探索和大量试验,取得了丰硕的成果。在小说创作中,詹姆斯所用的描写手法深邃而含蓄。他的讲述并非平白直叙、单刀直人,而是在不经意之处留有意义空白和不确定性。在阅读和欣赏这类小说时,只有利用已往的知识经验并发挥丰富的想象力,经过反复地揣测和认真仔细地分析,才能发掘、把握和体味作品的真正意义。

摘要：文学是语言的艺术,文本语言既是作家表情达意的载体,也是读者解读作品的媒介。高明的作家往往巧妙地借助各种语言手段,以传达言外之意、意外之旨,进而完美展现作品深层的精神内涵。本文从文学语言接受的角度,分析吉剧文本《希望的田野》的语言运用策略,以期帮助读者更好地解读剧作。

摘要：高中语文新教材第二册第八课选入了日本作家清冈卓行的散文,这是一篇文质兼美的文章,作者以其独到敏锐的眼光,从维纳斯的两条断臂入手写起,尽情发挥自己的艺术想象力,泼洒如椽之笔,热情讴歌断臂女神的极致之美,为我们提供了培养学生想象力的绝好素材,也为我们展示了利用空白点对文学艺术作品进行发展型创造想象训练的契机,让我们体会到从"无"到"有"的创造之致.

摘要：风景视觉资源是自然资源的重要组成部分 ,英、美等国从 60年代就开始了对风景视觉资源的分类、评价及管理实践。我国在风景视觉资源的开发利用研究方面认真总结国内外的理论与实践 ,特别是对专家评价及管理系统的研究填补了许多空白点。但必须同时认识我国在该领域研究水平与世界先进水平的差距 ,从更加符合我国风景视觉资源开发利用的广度、深度上加以研究。

摘要：(本课题选自义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级第8章第2节.)一、教学设计理念新课程改革是一个促进学生全面、持续、和谐发展的学习过程,数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,合理地设置空白点,引导学生通过实践、思考、探索、交流获取知识、形成技能、发展思维、学会学习.

摘要：本文主要从设计的角度，对自喷淋设计中喷头保护面积的理解提出个人观点，希望同行以及专家们能够不鄙指教。