摘要：中国民族绘画的艺术性和审美性 ,直接同画中之白联系在一起。画中之白总是潜藏着画家的某种情思意趣 ,它能使画面直观的主题得以充分、突出的表现 ,保证了画面艺术形象的概括性。它从整体的观念出发 ,以存在的形式表现出来 ,依据民族的的审美心理 ,承袭、坚持、发展、创新了以线为主的造形艺术手法 ,从而使空白的运用带上了民族特征 ,提高到出神入化、通幅皆灵的艺术境地 ,最终使空白美在中国画苑中奇葩独放。

摘要：＂空白美＂是中国古典诗歌的一大艺术特色,这一特色在山水田园派诗人王维的诗歌中展现得淋漓尽致。翻译王维诗歌时,由于中外文化差异,如何处理诗歌中的空白成了一大难题。本文通过对王维的三首经典诗歌《相思》、《竹里馆》、《过香积寺》中空白之处英译的解读,探讨翻译王维诗歌中＂空白美＂的最佳方法。译者应根据文化差异和读者审美感受,采取直译、添加注释或者填充空白的翻译方法,最大限度地展现出王维诗歌的独特意蕴。

摘要：鲁迅小说的艺术魅力之所以永恒,一个重要的原因是来自涡融于艺术画面之中的意境美。动势美,主要是指他能描绘出生活的动势,把读者带进极为深远的艺术意境:空白美,是大胆地运用空白艺术,诱发读者联想,造成美的意境:含蓄美,是指表现在他蕴含于作品整体形象和艺术画面中的深意,即“言有尽而意无穷”。

摘要：教学是一门艺术，教学艺术完全可以而且应该运用空白艺术创造教学艺术的空白美。“格式塔”心理这派认为，人的视觉神经一旦受到来自外界的“不完全形”、“空白”的刺激，审美意识中就会产生对完整美、

摘要：散文诗以其短小、抒情、长于哲理、富于内涵、言简意赅而展示出它独特的艺术美.这种艺术美的表现手法之一就是空白美和空间美.

摘要：论艺术空白美的文章,并不少见,然而从理论角度对艺术空白美进行较详细研究的文章却不多.艺术空白美可表现在艺术创作的各个方面.就我的理解,艺术空白的意思就是对那一些能够引起激发人们想象的地方进行画龙点睛的提示,通过暗示和隐喻这一中介,将真正艺术想象的空间及作品所要表达的真正艺术内涵和意蕴留给欣赏者,接受者,以最少的笔墨从侧面间接地而不是直接地展示作品的艺术魅力,中国国画的“疏可走马”,影视的“空镜头”和.书法的“飞白”之说等等,就既是一种表现手法同时也是一种对艺术空白美的表达.

摘要：作为语言艺术的文学作品,是通过语言来反映社会生活、传递艺术信息的。由于现实世界中虽有许多事物的概念是明晰的,然而不少事物的界限是不清的,甚至是很模糊的,还有一些事物明晰中又有模糊的一面,这就决定了文学作品塑造的形象、传递的感情,既有明晰性,又带有某种程度的模糊性。对于那些表达模糊的形象、感情,人们就常常要运用人脑的模糊识别能力,通过丰富的联想和想象,去捉摸它,去感知它,去丰富和补充它,并在欣赏的过程中,产生引人入胜、豁然开朗、心悦诚服的美感,这就形成了文学作品的模糊美。

摘要：文学空白作为特殊的艺术形态,在作 品中表现的是无言之美。诚如朱光潜指出 的:“文学之所以美,不仅在有尽之言,而 尤在无穷之意。推广地说,美术作品之所 以美,尤其在未表现而含蓄无穷的一大部 分”。(《无言之美别但是,从接受美学角 度审视,文学空白审美价值的实现,需要 读者艺术补充的再创造。因此,在双向选 择的阅读活动中,文学空白这一艺术形 态,既是审美对象,又是沟通作者创作意 识与读者接受意识的艺术桥梁。作为文学 作品审美的形态和中介环节。

摘要：所谓“空白”，就是指空着，没有被填满或没有被利用的部分。在绘画艺术中有一种美叫做空白美。在地理教学中也可以利用这种“空白”艺术。随着新一轮基础教育课程改革的实施和推进，教师的教学行为和学生的学习方式都发生了巨大变化。在课堂上，教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己的才华。