摘要：视觉空间已经突破了传统的二维空间形式,形成多维空间形式,设计者已经认识到一个全新空间思维平面设计时代的到来。本文探讨了平面设计中空间思维创意表现的相关问题,希望本文的研究能够对平面设计提供借鉴和指导,同时对于相关领域的研究能够起到抛砖引玉的作用。

摘要：空间思维作为环境艺术设计专业的重要能力之一,它直接关系到学生的空间想象和创新能力,因而在教学实践中加强空间思维的训练,培养学生对空间的认知和解读,将有助于环境艺术设计表达的实现与升华以及设计实践的成果再现。

摘要：史学建构中常有空间思维。空间作为史学思考的一个维度,至少可以从两个方面来看待:一是从人的感受出发,在史学作品中体现人对空间的感受、着眼人在空间之中流转的可能性;二是从空间的物质形态出发,观察这个形态在形成过程中所体现的建构逻辑。空间思维之于历史研究,关键在于研究的设计之中,是否能把空间结构看作权利以及资源关系的产物,把空间形态解读成具有社会文化经济意义的历史积淀,把历史人物的空间经历开发为一种特定历史时期社会文化实践与物质权利秩序建构逻辑之间的对抗或对话。民国史研究今后如果从空间入手,应当可以取得新的学术成果。本文解构列文孙"儒家中国的现代转型"的空间构筑,对以上意向加以阐释。

摘要：宇宙空间幻化思维与中国戏曲幽冥空间的塑造许祥麟幽冥空间，即鬼魂活动的空间，并非真实的客观存在。然而我们倘若仅从文艺学角度着眼，它一经被创作出来就已具有、而且越到后来就越显示出独特的艺术品格。它的生成就其思维方式来说，乃是人类由不自觉到自觉地运用宇宙空...

摘要：空间思维是福柯思想的根本思维方式,围绕真理批判经历了不同的发展阶段。话语分析时期,空间思维集中体现为运用空间隐喻批判时间思维,动摇了永恒真理的预设。权力分析时期,空间思维体现为探讨话语、知识、权力的空间化。通过在时间思维中植入空间意识,空间思维破除传统的时空观念,释放出独立空间,进而实现对真理的彻底批判。福柯还以“异托邦”和“外边思维”为核心,从本体论的角度建构空间哲学,并探索空间思维的美学意蕴,彰显空间思维的独异性。对空间思维的发掘和确立决定了福柯思想独树一帜的面相,也对20世纪中后期以来人文社科领域的空间转向产生重要而深远的影响。

摘要：图形图像课程是研究图像美的内容和方法的课程,是结合图像把设计思想利用美的形态意识对"意、像、事"的高度概括的造型艺术。本文基于拓展学生空间形象思维的方法研究,强调图形图像课程对学生设计空间思维的引导是教学的重点。指出通过二维图像和三维图像的转换研究发展学生的空间思维水平,让学生的思维能力从平面思考过渡到立体思考的方法。

摘要：包括文学在内的各种艺术作为人类精神创造物,一般可分为时间和空间艺术两种,这是由人类两种最根本的时间思维和空间思维方式所决定的。而作为中国古代诗学核心范畴的赋比兴,其不仅是中国古代诗歌的表现手法或技巧,也是诗歌创作的艺术思维,它们从根本上说都是一种空间思维的方式,这就决定了中国古代诗歌艺术是种空间的艺术。其中赋则是作为铺成、排比扩展的空间思维方式,由于仍需要线性的、分析的、思辩的、逻辑的时间思维参与和多少存在着时间思维的痕迹与影响,这也是古代重"比兴"而轻"赋"的缘故。

摘要：环境艺术设计是一门以空间设计为核心的艺术设计门类,需要学生对空间的三维体系有深刻的认识,设计素描课程作为大学生入学的第一门课程,其教学内容对今后的专业学习起到了至关重要的作用,本文将针对目前环艺专业设计素描课程存在的问题进行阐述,并结合作者的多年教学经验提出以空间思维能力的锻炼和培养为本的教学模式。

摘要：论述了空间思维的基本概念,指出了空间思维与形象思维的联系与区别。通过分析空间思维的两个基本特性,指出在制图教学中应针对空间思维的特性,设计有针对性的训练题目来培养和提高学生的空间思维能力。计算机三维绘图软件的引入也会促进学生空间思维能力的提高。总之,培养学生的空间思维能力,既要加强制图实践训练,又要有正确思维方法的引导。

摘要：用画笔表达自己是人类最早的精神活动之一,这从幼儿都有着信笔涂鸦的经历相仿。人从小就显示出一种要表达自己的天性,从这个意义上讲,人人都想成为艺术家,但是艺术的表达形式又限制了大多数人。许多儿童时期喜欢绘画的孩子,到了中学开始望而怯步了,因为随心所欲的画开始被成长起来的理性压抑,加之成人世界的过分看重结果的心态,许多孩子在这个年龄告别了画笔。 十二岁,对一个人是个关键年龄——刚刚升入中学的他马上将摘掉红领巾,脸上虽然带着稚气,身体却在悄悄发育;内心潜藏着青春的欲望和矛盾——这是一个睁大眼睛准备面对种种挑战的年龄。