摘要：教材分析《趵突泉》是一篇写景的讲读课文。作者通过认真细致地观察,采用由面到点的方法,对趵突泉进行了有条理、有重点地记叙,突出了趵突泉水清、量大、态美的特点,歌颂了大自然的美。描写大泉和小泉景色特点的部分,是课文的重点。教学时,要注意引导学生体会作者怎样抓住重点,通过细致观察,采用排比和比喻的修辞手法,具体形象地描写出事物的特点,以及由具体事物引起的联想,表达了热爱大自然的思想感情。教学目的1、通过学习课文,感受自然美,体会热爱大自然的思想感情。2、掌握生字“偏”、“藻”和多音字“济”。

摘要：小学生想象力丰富,教学中,教师要利用教材特点,在课堂上创设生动、形象、活泼的教学情境,激发学生的学习兴趣,以获取较好的教学效果。在教学《西门豹》一文时,西门豹巧用妙计,破除邺这个地方给河伯娶媳妇的陋习,是该课的重点。如何指导学生理解西门豹妙计所在呢?在教学中,笔者设计了一个问题:除了西门豹这个方法外,你还能有什么好的方法来破除给河伯娶媳妇这个陋习呢?问题一提出,学生思维十分活跃、一本正经地把自己摆在县老爷这个位置上,认真地思考起“妙计”来。一会儿时间,学生纷纷举手发言,有的说:“我要叫手下人在邺这个地方贴满布告,明令禁止给河伯娶媳妇。违者一律下大牢。”有的说:“

摘要：著名教育家赞可夫曾经指出:“敏锐的审美知觉,却并非艺术家才能够具备的。我们,做教师工作的人,了解这一点很重要。”显然,他在启示我们,语文教学中也要引导审美。事实也是如此,语文教材中的许多课文写得很美,完全可以在教学过程中引导学生去作审美欣赏。比如作家老舍的散文名篇《趵突泉》(六年制第八册3课)以轻灵的笔触画出了趵突泉的活力美、神秘美和情趣美,让我们一起来品评鉴赏吧。

摘要：散文的艺术魅力,集中地体现在艺术构思方面。而散文艺术构思的关键,在于形散神聚。所谓'形散',是指散文的取材可以不受时间和空间的限制,表现手法也可以不拘一格。所谓'神聚',是说散文所要表达的主题必须明确。形散神聚,就是无论选材多么广泛,表现手法多么灵活,都必须为表达主题服务。老舍的散文,一般篇幅不长,似乎是随意写成,但细细回味。

摘要：有人说:"品读一座城市,绝好的方式是看它端庄表象背后那些纤小缜密的细节。"毫无疑问,泉该是济南当之无愧的细节所在。而作为摄影家的王晓明,则为我们打开了一扇窗户,以他独特的方式呈现这些"纤小缜密的细节",得以让我们通过他的镜头窥见清零淡雅的流水背后,那些充满情趣的生活元素。

摘要：练习是学生获得知识、掌握技巧、形成能力的基本途径,同时又是运用知识.发展思维的重要手段.因此,科学合理地设计练习至为重要.只有把握好练习设计的标度、梯度、力度,才能走出练习的误区,使学生练有所得.

摘要：老舍是一位著名作家,他的作品《养花》、《猫》、《趵突泉》、《林海》、《劳动最有滋味》、《草原》等选入小学语文教材,受到师生欢迎。然而,一些师生对老“舍”的由来不了解,相应地误读“老舍(shě)为老舍(shè)”,所以有必要来一番辨识。老舍,原名舒庆春,是父母所取,因为老舍生于阴历年底,取这个名字大概含有庆贺春来、前景美好的意思。老舍上学后,自己更名为舒舍予。“舍予”实际上是“舒”字的分拆——舍,舍弃;予,我。它含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的深意,由此可见老舍年轻时的志向。“老舍”