摘要：教学目标：1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个及5个以上小正方体的组合）的形状,并画出草图.2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个及5个以上小正方体的组合）,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围.

摘要：倡导让学生真学习,大概没有人会反对。然而,如何让学生真学习就不是一件简单的赞同或反对的事了。教学要有活动,活动要有场景,场景的真实程度决定着学生的学习状态。何谓真场景？就是不违背知识内在联系的、符合学生认知规律的、经过努力可以达成学习目标的活动环境。

摘要：基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业,基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视.'科教兴国'已经成为我国的基本国策,如何使我们的学生,面对21世纪的机遇与挑战,面对大量纷繁复杂的信息,作出适当的抉择与决策?这是摆在所有中学教师面前的一个不可回避的问题.

摘要：【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第9、10页,练习二第1~3题。【教学目标】1.结合实物（图）直观感知圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥的底面、侧面、高等含义。2.自主探索圆柱和圆锥的基本特征,在动手实践中体会平面图形和立体图形的联系,增强空间观念,发展数学思维。3.在数学活动中进一步体验数学与生活的联系,

摘要："尺规作图、视图与投影"是初中数学中考必考的内容之一.尺规作图主要是将基本尺规作图作为一种技能来设计问题;而视图主要是考查几何体表面展开图,以及对基本几何体三视图的识别和空间想象能力.从历年海南中考试题看,主要考查"图形的三视图",而且试题大多出现在选择题,分值不高,属于易得分题;

摘要：【教学内容】六年级(下册)第107页第12题。【教学目标】1.会从面的特点入手,结合长(正)方体的特征确定思考路径,在不同规格的长方形中选择合适的方案围成长方体。2.会用分类列举的方法探索围成长方体的所有方案,并有序排列。3.会根据需要,选择合理方案,体验长方体容器的容积与所需制作材料的关系。4.

摘要：针对多媒体技术在日常数学教学中的应用，结合笔者自身的体会谈一些粗浅的认识。1多媒体应用可提高学生的空间想象能力数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在讲立体图形时，我设计插入一段动画影片《旋转着的地球》，时间是半分钟，在同学观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。

摘要：【课前慎思】学习了长方体、正方体展开图后,北师大版教材五年级下册“数学好玩”中设计了“有趣的折叠”一课,旨在借助附页中的展开图制作仓库模型,并计算仓库的实际占地面积,再次经历折叠与展开的过程,体会立体图形与其平面展开图之间的对应关系,发展空间观念。通过整体分析本单元教学内容,我觉得:虽然“有趣的折叠”研究实物(仓库)模型好像比长方体、正方体更难一些,但是仓库模型展开图中有多个“特殊图形”(与长方形、正方形相比较而言,例如屋顶正面是等腰梯形、山墙面是等腰三角形)及其折痕,学生很容易借助这些“特殊图形”及折痕还原模型,这对五年级学生应该没有思维上的挑战性。

摘要：圆锥是初中几何中重点研究的立体图形之一，对学生的空间思维能力要求较高．而《圆锥的侧面积与全面积》又因其内容抽象且涉及图形变换与降维，成为最难掌握的知识之一．在查阅相关书籍后，笔者将该内容重难点部分设计成了五个“探索实践”，

摘要：【教学内容】人教版数学五下第40~43页。【教学目标】知识目标:自主探索并掌握长方体和正方体体积公式,能应用公式正确计算长方体和正方体的体积,并解决一些简单的实际问题。能力目标:通过猜想、操作、观察和归纳等数学活动,经历体积公式的探索过程,不断积累立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思维。