摘要：党的二十大报告指出,“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。在此背景下,立德树人成为教育改革的重要目标,推动着各专业各学科课程教学改革的创新与实践。艺术设计不仅仅是一门技术性的学科,更是一种连接人与社会、表达情感与理念的重要媒介。通过艺术设计的学习,学生能够深刻理解和体验人文情怀,形成独立思考和解决问题的能力,从而实现全面素质的提升。因此,推进艺术设计类课程改革,使其更好地融入立德树人的理念成为当务之急。基于此,文章将基于立德树人的视角探讨艺术设计类课程改革的意义、原则与实践路径,旨在融入德育进行课程创新,为学生成为德智体美劳全面发展的社会栋梁做出积极贡献。

摘要：学校美育是承担“立德树人”根本任务的重要途径。但在具体实践中,学校美育立德树人面临以下实践困境:审美无利害论遮蔽美育的育人价值、美育学科的自我参照性导致美育内容零散、艺术技巧化导致美育途径去生活化。艺术自律论是造成这些困境的重要原因之一。要落实好立德树人根本任务,学校美育在理论上需要树立大美育观,发扬美育的教育性、系统性、生活化原则;在实践中需要以价值伦理引领学校美育全过程,建构多元整体美感的系统认知和生活化的学校美育实践生态。

摘要：如何在坚持社会主义办学方向原则指引下,提升高等学校教材的思想性、导向性、科学性,是每一位教材编辑应当努力追求的重要工作目标。《世界地理》教材通过精心的设计,以高度的政治责任感,提炼出一套丰富的、深刻的、鲜活的、富有时代感的立德树人教学理念。这套理念充分坚持了马克思主义原理,深度融入了社会主义核心价值体系,内化了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论内涵,在充分提升《世界地理》教材学术性的同时,强调学生全球视野和使命意识培养,为大学课堂成为真正意义的爱国主义教育主阵地奠定了基础。

摘要：如今,汲取古今中外的教育智慧,探究立德树人的工作路径,成为每一位教育者的任务和使命。改革高校课程教学,强化全面育人的课程安排和设计,才能真正贯彻立德树人的教育宗旨。该文探讨全面践行立德树人教育观的个体化教学改革路径。

摘要：在课堂教学中践行立德树人伟大教育思想,是医学院校切实提升思想政治教育质量与人才培养质量的战略举措。在其由探索阶段转为常态化阶段的关键点,有必要通过调查研究了解现状、总结经验、发现并解决持续发展面临的问题。实证研究主要针对两个相关环节开展:一是针对备课环节,通过考察、研读随机抽选的教案中关于教书育人的设计描述,了解任课教师对立德树人理念的学习理解现状;二是针对课堂教学实施环节,利用同行听课、督导评课的契机进行实地考察并记录相关数据,进一步了解任课教师立德树人理念及其进课堂现状。数据统计分析与实地考察表明:在课堂教学中践行立德树人理念的探索在总体上是成功的,但其中也有不足;转向常态化阶段亟须解决立德树人思想尚需深刻学习领会、教案中立德树人教学思路尚需精心设计、课堂教学实施中立德树人举措尚需用心优化三大问题。

摘要：“立德树人”即“育人为本,德育为先”。劳伦斯基曾说“艺术的基本功能是道德的”,这说明艺术教育具有德育功能。幼儿教师作为面向学龄前孩童实施艺术教育的主要对象,对幼儿的学习行为有着重要的影响,其思想道德水平、艺术综合能力和文化素养的提升尤为迫切。在中职幼儿保育专业课程中,艺术教育对幼师培养幼儿品性及创造性起着重要作用。其中,舞蹈课作为艺术教育的主要课程之一,是美育的重要载体,具有很强的实用性与审美性。因此,开设幼儿保育专业的中职学校要充分利用舞蹈教学实施“立德树人”,课堂上着力于“授人以渔”,发挥艺术教育在全面育人中的作用,从而达到提高学生的实践教学水平,提升学生的综合素质,为幼儿园输送优秀人才而服务的目的。

摘要：艺术院校课程思政教学改革进入了“深水区”,存在着建设主体较为单一、分类推进分布不均、实践成效缺少特色等问题,迫切需要思政课教师和专业课教师在协同育人理念的指导下,充分发挥思政课教师引导“德艺双馨”的价值取向、挖掘“艺术思政”的育人元素、参与“特色彰显”的教学过程等重要作用,提升立德树人成效,培养德艺双馨的文艺人才。

摘要：公共艺术教育是实现高校立德树人根本任务的重要途径。通过研究国内16所高校的多门公共艺术课程的教学设计、教学大纲、课件、教学视频,以扎根理论为研究路径,尝试对高校公共艺术教学中“立德树人”的建构逻辑进行研究。经过多次编码,从原始资料中逐步抽象出22个初始概念,5个范畴,4个主范畴,构建了公共艺术教学中“立德树人”的建构模型。结构模型为学生在“鉴赏美—热爱美—创造美—升华美”的审美行为机制中形成“立知—立情—立行—立德”的“立德”模型。

摘要：党的二十大报告指出:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”把立德树人作为教育的根本任务。《幼儿园保育教育质量评估指南》把“品德启蒙”作为办园方向中的关键评估指标,进一步明确了幼儿园阶段要以落实立德树人这一根本任务为中心和方向。在这一背景下,幼儿德育成为幼儿园教育的首要问题,幼教人对立德树人、开展好幼儿思想品德教育的重要性达成了共识,也有了很多探索与实践。

摘要：音乐作为一门艺术学科具有较强的艺术感染力,可以在潜移默化中陶冶学生情操,对学生进行德育教育。新课改不断推进和素质教育理念不断落实的当下,小学音乐教育工作也面临全新挑战。具体课堂中,教师应结合音乐学科特点,创新教学方法与模式,充分发挥学生在课堂上的主体地位和作用,提高小学音乐课堂教学质量。本文首先阐述了立德树人视角下小学音乐的教学意义,随后对具体教学策略提供几点建议,以供参考。