摘要：竖式冷却器是生产活性石灰成套设备的三大主机之一,其作用是用来冷却经回转窑煅烧而成的高温石灰熟料,使温度为1 100℃的高温石灰迅速冷却到100 ℃左右并逐渐排出冷却器,冷却风通过与物料的热交换能够回收高温石灰熟料中所带的热量,作为二次风供给回转窑参与燃烧.因此,竖式冷却器的内衬必须砌筑耐火材料,以抵抗高温作用.

摘要：自从英国学者迈克·费瑟斯通(Mike Featherstone)在其著作《消费文化与后现代主义》(Consumer Culture and Postmodemism)中提出'日常生活审美化'~①以来,这一命题已经引起学术界广泛的关注与研究,相关讨论可谓聚讼纷纭。在这一命题内部,其对'日常生活的审美呈现'的划分及后现代主义、消费文化的相关阐述~②也对当下的学术研究产生了颇为深远而广泛的影响。试想从迈克·费瑟斯通的认识出发,在更为广泛的空间、时间范围内,'日常生活审美化'和消费文化对于日常审美活动的种种影响是否也存在呢?笔者认为显然也是存在的。

摘要：应用竖式电磁水器可生产出大量的磁的水,供给医疗单位、锅炉上水、农业及饮料业。竖式磁水器的。线圈,关键是它的竖式磁水器的线圈是多层螺线管,本文介绍的竖式磁水器线圈的设计原理即是多层螺线管的设计原理。

摘要：“加减法竖式谜题”是培养学生推理能力的好素材。教师可以采用以下教学过程,帮助学生在解谜的过程中提升推理能力。

摘要：构建一堂智慧的课堂,需要教师有效发挥自己的教育智慧,在教与学的互动过程中激发学生的潜能。如何根据学生已有的知识背景去设计我们的教学活动?如何更深一步地激发学生的活动潜能?如何按照学生的思维去跟学生解释、释疑?下面笔者就以人教版二年级"加减法竖式"的两次课堂设计作为比较,谈谈自己对本次教学实践的过程与思考。1.第一次教学活动。【教学片段】不进位加法。(1)出示情境图。提出问题:二(1)班和二(3)

摘要：三位数乘两位数笔算的巩固练习,可以设计以下竖式来闯关训练。第一关:辨一辨下面有三道“233×26”的竖式(下图),中间的乘积看不清楚了。不经过竖式计算,你知道哪几道计算结果是错的吗?你是怎么想的?

摘要：一、问题的提出计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中,计算教学占据着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分。培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。小学低年级期间更是打好计算能力基础的重要时间段。1000以内的三位数加、减法笔算在二年级下学期是学习的重点内容。为了弄清学生在计算时哪类题目容易出错，错误原因是什么，在今后的教学中有针对性的加以解决，从而进一步提高学生计算的水平，笔者设计了本次调查研究。

摘要：计算能力是小学阶段学生必须掌握的最基本的数学素养之一。在日常生活中,许多问题都需要运用加减法来解决。掌握好基础计算,对学生以后的学习及生活中简单问题的解决具有十分重要的意义。从沪教版小学数学教材的课时安排看,计算教学比重最大。怎样.在计算教学中培养思维,提高学习效率呢?笔者以沪教版《数学》二年级第二学期“三位数加法练习(竖式)”为例,开展了教学实践。

摘要：大家知道,在下面两位数乘法竖式中,“+”和“0”是可以省略不写的。2416144240384×+如何让学生更好地理解“省略”的道理,并且在得出“+”和“0”可以省略这一结论的过程中培养学生的能力呢?可以设计以下的教学过程:1.弄清两位数乘两位数计算过程中横式表示的含义。要计算出24×16的积,可以根据下面的过程,转化成已经学过的方法得到结果。