摘要：近年来,随着生态文明建设步伐的加快,园林行业得到了蓬勃发展。为了培养优秀的园林专业人才,园林专业教育教学改革尤为重要。通过剖析园林专业实践教学中存在的问题,以竞赛驱动作为园林专业核心课程“计算机辅助设计”教学改革的切入点,分析了竞赛驱动实践教学的优点,即能够激发学生的学习热情和主动性,培养他们的创新意识、团队合作能力和实践能力。同时,介绍了“计算机辅助设计”课程教学改革中的实际措施和手段,包括分层引导、平台搭建、全过程模拟和头脑风暴等。

摘要：现如今由于我国动漫事业的不断发展,我国动漫专业实践教学模式的改革成为了首要面临的问题,该文通过对动漫专业的现状及动漫专业实践教学中存在的问题和竞赛驱动下在动漫专业实践教学应用优点进行了探索,得出了一套竞赛驱动下在动漫专业实践教学应用策略,以供相关专业人员参考采纳。

摘要：针对在计算机类专业本科人才培养过程中遇到的各种教学问题,设计了面向计算机专业的"四类型六环节"的实验教学体系,提出了"以赛促学"的创新型人才培养模式,阐释了体系设计和培养模式的思路与内容,同时也介绍了实验教学平台的结构、实验资源的设计与转化,最后总结在该体系设计与实践教学改革建设过程中形成的创新特色及产生的良好成效。

摘要：在信息技术相关专业进行实践教学的过程中,提出了以学科竞赛为驱动,通过开展系统的学科竞赛训练与培育,实施多层次、多角度、可持续人才培养的创新教学模式,以达到培育高素质高能力专业人才的教学目的。分析大学生程序设计竞赛对计算机实践教学的重要作用,指出竞赛驱动实践模式能够有效地进行创新人才的培养。

摘要：竞赛驱动下的任务型教学法是一种新的教学尝试,它是在任务型教学法的基础上,引入竞争机制,通过以分组竞赛的形式,用目的语完成各种事先设计好的教学任务,有效调动学生学习英语的积极性,激发学生的学习动力和兴趣,从而提高和培养学生的认知能力、交际能力、自主学习能力、合作学习能力和独立解决问题的能力,尤其是竞争能力。实践证明:竞赛驱动下的任务型教学法是任务型教学法的继承和补充,具有可行性、可操作性和实践性。

摘要：建筑工程计量与计价课程作为工程管理专业的专业必修课,具有与其他专业课程交叉多、规范条例抽象、实践操作要求高等特点。本研究以“金课”标准为目标,在以下三个方面推进课程建设。首先,为了在有限课时内更好地完成教学任务并满足一流课程建设的要求,提出以雨课堂和新泛雅网络教学平台等教学工具为线上线下混合教学的技术支撑,并结合BIM建模与应用三维可视化内容辅助计量板块的教学,完成教学内容和教学模式的改进。然后,以提高学生综合应用能力并满足让学生“跳一跳才能够得着”的培养目标,提出融合创新实验和课程设计为引导的探索式案例教学,全程引入以全国竞赛为驱动的培养模式,形成了从课程、实践到竞赛的全过程渐进迭代式培养范式。最后,根据现阶段获得的教学成果和学生课后反馈数据分析,该课程建设明显提升了学生学习的主观能动性和解决问题的综合素质,基本实现了课程多样化和“两性一度”即高阶性、创新性、挑战度的“金课”标准的建设目标。

摘要：该文重点研究面向粤港澳大湾区机械类创新拔尖人才的培养模式。探讨采用基于竞赛驱动、科研引领的“三体融合、四阶递进”人才培养模式,主要包括立足思政体系的思政、课程和工程的“三体融合”,以及创新荣誉课程、项目实践、学科竞赛创新创业项目和教师科研项目四阶递进的创新拔尖人才培养途径,实现多元协同育人,培养具有解决复杂科学和工程问题的能力,以及具有团队合作和担当精神的创新拔尖人才。

摘要：如何培养学生的信息设计能力已成为大学信息教育领域内广泛讨论的核心议题,中国大学生计算机设计大赛作为课程教育的补充,在这一方面做了很好的尝试。文章以大赛为背景,就学生信息设计能力培养及比赛的相关问题进行探讨。

摘要："以赛促教,以赛促学"被越来越多的应用型本科院校采纳和实施,并取得了一些成绩与经验。产品设计专业实训课程的实践性、应用性非常强,其将"竞赛驱动"的方法真正融入日常教学,有效地提升了学生的创新能力、设计能力,并可将优秀的作品申报专利,实现成果转化,这些对产品设计专业学生的学习有着巨大的激励和推动作用。

摘要：在职业技能竞赛驱动下,为提高学生的实践操作能力和创新能力,在“电子商务视觉设计”课程中引入OBE(Outcome-based Education,缩写OBE)基于学习产出的教育模式,对课程考核评价进行教学改革,希望能给相关课程教学教师提供经验帮助。