摘要：小学语文教材中的童话单元归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。创设举办“校园童话艺术节”的真实情境,设计“童话故事我来读”“童话剧我来演”“童话世界我来画”“童话故事我创编”四大学习任务,学生可以在真实情境中学习、建构、协同,学习从课内走向课外,从被动走向自主,从知识走向素养。

摘要：现实与幻想如何结合是童话研究中的核心议题之一,它在二十世纪八九十年代得到了最为充分和深入的探究。学界对两者关系的认知大致经历了幻想从属于现实、探究幻想独立的空间美学形态以及将幻想看作作品精神内核三个阶段。幻想的地位经历了从艺术形式到独立空间再到精神内涵的转变。这一转变既是“儿童本位”观念不断深入认识的结果,也是学界对Fantasy这一文体概念引进和阐释的结果。同时,由于中国学界对Fantasy观照现实功能的忽略,造成了对这一文体的片面认识,也影响了高质量原创幻想类作品的产生。

摘要：一、设计思路二年级下册第四单元的课文分别是《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。这四篇课文都是以第一人称来写的,充满童真、童趣的想象,是契合儿童审美特点的儿童文学作品。本单元的教学重点是运用学到的词语把想象的内容写下来,旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。

摘要：冬月来了,气温骤降,雪意渐浓,青岛迎来了跨过莱山山脉的难得的一场大雪美食、好物、艺术展、街景、表演……伴随着优美的旋律和高昂的欢呼,冬季童话集市的人们用热情点燃了寒冷的冬日。冬季童话市集。为促进夜间经济消费活动,丰富文化旅游市场供给,满足市民的休闲娱乐生活,在青岛德国总督楼旧址博物馆院内举办了2023青岛冬季童话市集。

摘要：教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,多角度梳理巨人花园里的变化。2.通过想象画面感受花园里发生的奇妙变化,通过思辨深入探究巨人发生转变的原因。3.从“巨人之变”中观照自我的成长蜕变,同时学习运用挖掘童话之变的策略。

摘要：程思新自20世纪80年代开始从事儿童读物插画工作,至今已近四十年。他的作品散见于全国十数家儿童期刊,其中最长的卡通连载作品《光头探长》系列已经连续刊发三十余年。此外,他还创作出版了数十本儿童绘本。他是一个心里装着童话的人。他懂孩子,知道如何捕捉孩子的视觉需求,并以丰富明亮的画面加以呈现。他的作品在浓厚唯美的氛围中又充满细腻精彩的细节表达,他用插画带孩子们进入一个个充满想象的“奇幻森林”,即使识字不多的孩子也能体会阅读的快乐。

摘要：师:今天我们学习第三单元。在单元页上有这样一句话——生:(齐读)“乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国,看花儿跳舞,听星星歌唱。”师:这个单元我们要学习童话。童话是奇妙的,童话最大的特点是什么?生:想象。师:比想象更奇妙的叫幻想,所以我们今天读的这个单元要用想象的甚至幻想的方式来读童话。接下来再看一看这个单元的学习要求。读第一条。

摘要：2016年6月16日,中国邮政发行2016-4《上海迪士尼》特种邮票1套2枚和小全张1枚,其中第1枚邮票图案为“米奇和米妮”,第2枚邮票图案为“奇幻童话城堡”(图1),其设计和印刷十分精美,在第37届全国最佳邮票评选活动中荣获最佳印刷奖。

摘要：故事要从150多年前讲起,自从英国数学家、逻辑学家刘易斯·卡罗尔为自己身边的那群女孩写下童话《爱丽丝漫游奇境》开始“,女孩掉进兔子洞的奇遇”就渐渐演变为一个经典的写作话题,渐具“典故”效应,各路艺术家、文学家们以各种形式接受、演绎这则童话正典。在日本,被指认为嬉皮士祖先的爱丽丝,凭借其梦幻特质在当代艺术中持续散发迷人的光辉。爱丽丝故事传入中国后,借助翻译的光辉和五四新文化的传播,也有过本土化的实践,比如沈从文的《阿丽思中国游记》与陈伯吹的《阿丽思小姐》,均受到著名翻译家赵元任译本启发,也都受到启蒙精神的直接影响,其漫游故事的重写有极为浓重的现实意味。

摘要：【设计初想】在一年级快乐读书吧“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上,二年级上册快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。童话这种题材对于学生来说并不陌生。童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。童话语言通俗、生动,故事情节离奇曲折、引人入胜。