摘要：由韩延监制、刘江江执导的电影《人生大事》,以底层丧葬业为故事背景,以死亡为叙事线索,讲述主人公莫三妹在追寻亲情、友情、人生意义路途中的起伏跌宕。该剧弃用“为底层代言”的精英俯视视角,借底层叙事以道情,通过方言运用、空间置景、诗性叙事等方式描绘出与丧葬业紧密相连的一群底层人物的生存群像,在死亡的伤感之外赋予了影片诸多温情,堪称2022年的一出“温情童话”。小成本电影《人生大事》在2022年上半年杀出重围,累计票房17亿元。

摘要：夏尔·佩罗的童话集《鹅妈妈的故事》在对17世纪之前的民间故事继承与改编中突出了童话的伦理教育功能,"伪装"是故事主人公人际交往与斗争的重要手段。童话中虚构的故事再现了伪装在现实社会生活中的意义与影响,童话对伪装策略及其后果的展示有助于读者更好地理解和掌握这一社会生存工具。伪装分为形象伪装、行为伪装与语言伪装,以动机为标准则有善恶之分。伪装承载的伦理信息具有隐蔽性,对伪装的理解需要个体在成长中不断学习。佩罗童话通过"伪装"主题教育儿童如何做出正确的伦理选择,成长为符合社会伦理规范的人。

摘要：一 王尔德的散文叙事作品最初是从童话这一体裁开始的,它比较集中地体现了王尔德散文叙事作品中的结构特点。童话的艺术魅力之一是超越时空的假定性,这是一个想象的、虚幻的世界,可以比现实的世界更好,

摘要：2022年6月20日,由杨小雪编剧、王安邦导演的《人间童话》在南京大学黑匣子剧场进行了“彩排场的试演”。同年8月,该剧进一步调整为大剧场版本上演于上海中国大戏院。11月26-27日,该剧参加乌镇戏剧节,上演于国乐剧院。

摘要：童话遵循的是幻想逻辑,以奇妙的情节吸引人,用特点鲜明的人物形象寄托真善美的追求。四年级下册第八单元围绕“童话之美”编排和组织了多篇课文。教学中,笔者聚焦“童话”读写的大概念理解,通过“童话群英会”核心学习任务的设计,整合学习情境、内容、方法和资源,设计连贯的语文实践活动。

摘要：【教学目标】1.以“创建童话巨人的花园”为任务情境,完成“童话巨人的花园”三个专区的信息——“故事花园”“想象花园”“心灵花园”,了解巨人的花园的变化和他由冷漠、自私、孤独到和善、无私、温暖的转变,体会童话语言的优美、想象的丰富,以及巧妙运用多处对比使情节跌宕起伏、人物特点鲜明突出、主题鲜明隽永的表达方法。

摘要：安徒生的价值不应只局限在儿童文学领域,实际上,他给予作家的是长久的启迪和荣耀般的召唤.安徒生的童话是写给全人类的精神财富,是以澄澈的希望编织成的远方之翼.同时,重读安徒生的意义还在于:他告诉我们一个作家应该为谁而写,写什么,应该怎么写,他永远教育并陪伴着我们,如何让灵魂得到激越和升华,如何从此岸抵达彼岸.

摘要：童话阅读能够培养学生的读书兴趣,提升学生的思维品质和语言运用能力,也是落实立德树人根本任务的有效途径。教师在设计童话教学时要统筹观照,整体把握童话的价值,合理安排教学目标,让学生在激发阅读兴趣的过程中把握情节内容,在融入真实生活的过程中理解人物形象,在语言实践的训练中体会主题情感。

摘要：一、单元导读,走进童话1.学习时最怕没有疑问,带着疑问学习必有进步。这个单元的学习主题是“提问”,“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”。(出示单元语文要素)2.这节课,我们学习《一个豆荚里的五粒豆》。课文里的豆荚是什么植物的果实?(出示豌豆生长图片:发芽、长叶、爬藤、开花、结豌豆荚)3.同学们都十分喜爱童话。你们读过安徒生的哪些童话?