摘要：高考改革一直以来备受全社会关注。自2001年教育部在江苏省三所高校试行自主招生录取至今,有关自主招生的讨论不绝于耳,尤其是自主招生联考"四大同盟"的相继组建,更使得自主招生联考成为高教界和社会媒体竞相热议的焦点,甚至成为了"两会"的热门话题。那么,自主招生联考究竟利弊何在?联考方式是否科学合理?联考本身的走向如何?将把高考改革引向何方?本刊精心筛选、组织了四篇论文,分别从不同角度对上述问题进行了深入探讨。现予刊发,以飨读者。

摘要：笔试一般包括以下几个方面的内容：一是知识面的考核，主要是一些通用性的基础知识和担任某一职务所要求具备的业务知识。二是智力测试，主要测试考生的记忆力、分析观察能力、综合归纳能力、思维反应能力以及对新知识的学习能力。三是技能测验，主要是针对应聘者处理问题的速度与质量的测试，检验其对知识和智力运用的程度和能力。四是性格测试，主要是通过一些精心设计的心理测验试题或一些开放式的问题来考察应聘者的个性特征。

摘要：北京市结合本地实际,按照“‘分级’先行,‘分类’逐步推进”的总体思路,探索建立公平公正、科学精准的分级分类考试录用(考录)体系。在分级考试方面,对综合管理类市区职位、街乡职位两个级别的岗位,分别设计考录测评框架,并从测查能力、试卷结构、考试题型、试题题量等方面进行区分。在分类考试方面,先对行政执法类职位考录工作开展研究。公务员考录笔试测评要素和题目形式得到进一步改进,试题的针对性和有效性进一步提高。实践表明,公务员分级分类考录是一项系统工程,考试管理部门应积极配合公务员考录主管部门开展公务员录用分级分类考试框架的研究设计,完善分级分类考试的理论基础和评价体系,进一步细化考录测评框架,丰富测评要素,开发新的题型和题目,实现对人才的有效选拔和录用。

摘要：结合无机化学实验与物理化学实验考试的两个实际题目,讨论化学实验课笔试命题设计的新思路。实验笔试命题的设计主要考查学生对实验原理的理解程度和运用所学实验技能解决实际问题的能力。

摘要：课程标准指出，学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强继续学习的信心。在学生学习评价的形式上，除了常规的笔试以外，还应包括学生在活动、实验、制作、讨论等方面表现的评价。

摘要：笔试是一种被普遍采用的评价方式。在基础教育课程改革的今天,笔试虽不是评价学生的唯一方式,但仍然是考查学生学习能力的一种有效手段。那么,该如何为小学英语笔试命好题,以适应课程改革的需要,推进课程改革呢?笔者认为新课标下的笔试命题应确立以人为本的指导思想,应着眼于学生英语素质的发展和提高,真正促进学生的全面发展。

摘要：目的探索临床医学专业"4+4"模式招生笔试对考查多学科背景本科毕业生医学相关学科知识储备的有效性。方法2020年12月,以2020年报考北京协和医学院临床医学专业培养模式改革试点班、进入复试并参加笔试的58名考生的专业背景、本科平均学分绩点(grade point average,GPA)、笔试成绩和录取结果为资料,对此资料和相关数据进行描述性统计、Spearman秩相关分析和2个独立样本的Wilcoxon秩和检验。结果参加笔试的学生均来自国内"双一流"院校和全球高水平大学,本科为理学、工学、经济学、农学、管理学等学科门类专业,学生的笔试成绩与GPA之间不相关(r=0.052,P=0.701);拟录取的35名学生与未录取的23名学生的笔试成绩分别为67.0(62.0,71.0)分和58.5(52.5,65.0)分,其差异具有统计学意义(Z=-3.709,P<0.01)。结论参加笔试的学生本科专业背景呈现多样化;笔试对甄别学生医学专业相关学科的知识储备具有有效性。

摘要：以湖北师范大学、湖北第二师范学院、黄冈师范学院和湖北民族学院四所高校的体育教育专业且参加过教师资格证考试的学生为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法和数理统计分析法,研究教师资格证笔试内容统计考生对笔试内容的难易程度的反映情况。结果显示:笔试内容为综合素质、教育知识与能力、体育与健康;对应最难的题型分别是材料题、简答题和教学设计题,学生普遍认为体育与健康是最难科目,心理学是最难模块。为保障师范院校培养高素质的教师队伍、提高体育学院教师资格证笔试的通过率,建议高校多注意对教学内容、教学时间的安排以及教学方法选择的时效性和合理性;建议考生注意备考时间的分配,重点复习困难部分。

摘要：笔试是一种被普遍采用的评价方式，在基础教育课程改革的今天，它虽不是评价学生的唯一方式，但它依然是衡量学生学习能力的一种有效手段。那么，如何科学地设计小学数学笔试命题，以凸现数学课程标准理念，适应素质教育要求呢？笔者认为：要放眼生活，激活经验，捕捉热点，确立以人为本的命题思想，着力打通数学与生活之间的无形屏障，着服于学生数学能力和创新能力的培养，促进学生的全面发展。