摘要：本文围绕增强现实广告的互动设计展开研究,选取经典的增强现实广告案例,基于“符号互动理论”研究增强现实广告如何通过广告设计实现与消费者的互动,将增强现实广告的互动设计放在实际的营销活动中进行分析,提出增强现实广告互动设计的五大“符号”及三种互动设计策略,对于增强现实广告的实际应用具有一定的参考价值。

摘要：本文以符号互动理论为研究视角,展开对“四大美女”中国传统文化符号的设计解析,探索传统文化符号与现代烟草包装设计的有机融合方式。通过结合“拂你如烟”黄鹤楼香烟包装设计实践,提出创新设计需要结合当代审美情境,从意义内涵出发塑造合理的视觉符号,保持传统文化与现代审美平衡融合的设计思路,为现代烟草包装设计迭代发展提供可借鉴的参考路径。

摘要：随着我国网络直播行业呈现井喷式发展,数字经济的持续升温,网络消费群体逐渐扩大,网络直播与电商领域的结合形成一种新的直播浪潮——直播带货,从最开始的网红化直播到有越来越多的明星加入直播带货的行列中,与此同时明星直播带货乱象频出。本文从符号互动理论的视角入手,对明星直播带货行为进行分析,基于分析为直播带货行业的健康发展提出一些实用性对策建议。

摘要：随着人们精神文化需求日益增长,电影产业高速发展,电影衍生品成为人们精神文化消费的主要产品之一。在符号互动理论视域下,电影衍生品产业不仅是商品经济发展中的商业产物,其背后还被赋予了特殊的意义。基于这些因素,文章就如何把握当下消费者与产业之间的互动关系提出若干意见,以期为电影衍生产业的发展提供借鉴。

摘要：通过问卷调查和对现有老字号IP形象开发模式的分析,在符号互动理论的架构下,从形象内核、符号系统、互动衍生三个维度,解析了老字号IP形象互动设计的影响因素,构建了老字号品牌IP形象的设计策略。以福建省老字号青红酒为例,阐述了在老字号与传统文化联合发展的背景下,应注意强调IP形象的互动展现,结合场景、衍生设计等形式有针对性地塑造IP形象,打造融合互动型老字号品牌IP,形成差异化竞争,彰显与传递老字号的文化内涵。

摘要：文章以符号互动理论为切入点,在符号设计语言的基础上考虑幼儿自我与环境形成的关系。首先对不同年龄段的儿童特征及认知进行分析,然后提出基于符号互动理论的幼儿园环境空间设计思路与原则。以期为幼儿园环境空间设计提供新的思路。

摘要：随着互联网技术的迅猛发展,新兴媒体的交互性改变了传统单向度的信息传递方式。短视频类APP的迅速普及为大众提供了自我展示的平台,并不断创新带货模式。很多主播通过抖音这类短视频APP平台进行带货,在这些带货的主播中,有一种特殊的“另类”主播显得尤为突出。比如受疫情的影响,多地农产品滞销,当地市长和县长开始陆续走进直播间化身主播,这些主播通过自身的影响力和宣传力为当地的农产品“打call”、站台,不仅将当地滞销的农产品销售出去,也提升了地方特色产品的熟悉度,带动了地方经济发展。本文以现实生活中具体的案例为参照,通过符号互动理论对这种新颖的扶贫带货模式及其对社会产生的积极影响进行分析。

摘要：依据符号互动理论的基本观点,幼儿园灾害教育的实质是赋予幼儿园灾害教育中的象征性事物以意义,幼儿通过这些被赋予意义的符号进行相互作用与联系,并在这个过程中去运用和修改灾害符号对他的意义。幼儿园利用符号进行灾害教育活动不仅可以节约时间和经济成本,避免给幼儿带来不必要的灾害风险,而且可以培养幼儿应对灾害反应的灵活性和变通性。但是,在实际的幼儿园实践过程中却存在符号互动脱离真实灾害反应,缺乏对符号外延的理解以及忽视对灾害符号的回顾等不足。针对这些问题,本文主要提出了回归灾害符号的本真意义,重视灾害符号互动的体验性,构建“计划—活动—回顾”的符号互动模式等应对策略。

摘要：高跟鞋自十六世纪晚期在西欧诞生以来,从最初的宫廷贵族的穿戴品到近世纪的女性性别的象征物之一,再到本世纪初西方主流设计大师一次次地将高跟鞋引入男装系统,在整个高跟鞋的历史中由于社会情境的不断发展变化,高跟鞋所扮演的社会角色以及人们对于高跟鞋穿着者的身份认证都在不断发生着变化。从符号互动理论的视角对于高跟鞋在其发展历程中所代表的性别属性变迁的原因进行分析,截取高跟鞋性别属性发生变革的几个主要时间节点,运用符号互动理论对这些现象进行解释。

摘要：在化学教学实践中促进学生化学观念转变的难点在于，能否根据学生的认知水平，采用适当的方法改变或完善学生固有的思维方式和科学态度。针对化学观念形成困难的原因，基于符号互动理论，进行这一难点突破的教学实践。以“难溶电解质的溶解平衡”一课为例，课堂设计分为三块内容：①创设情境，引入易溶电解质（以食盐为例）的溶解平衡；②通过易溶电解质的溶解平衡模型，建立难溶电解质的溶解平衡；③用难溶电解质的溶解平衡解决实际问题。针对以上内容分别提出相对应的教学策略，采用“POE策略”“四重表征法”教学，促进学生化学观念的转变，并在此基础上提出相关的教学建议。