摘要：美国著名科普作家马丁·加德纳（***）曾指出：“唤醒学生最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。”《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》亦指出；“教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。”为此，笔者结合人教版全日制普通高级中学《数学》第三册（选修Ⅱ）中的研究性学习材料及日常生活中的游戏机，设计了一节研究性学习课例：游戏机中的数学，下面简要给出这节课的教学过程。

摘要：在众多的文学样式中，诗歌因为其文字高度凝练、抽象以及强烈的个人情感色彩等特点．在鉴赏时难度尤大。如果加上课堂教学模式单一，学生的阅读与鉴赏兴趣会大大减弱，难以进入诗歌的艺术境界，领略诗歌的独特魅力。本文试从抓住诗歌的特点，找准和变换诗歌教学的切入口这一角度来探讨诗歌鉴赏教学的方法，让诗歌教学从小处入手，大处着眼，教给学生灵活多样的诗歌鉴赏方法，优化课堂教学设计．提高学生的阅读和鉴赏能力。

摘要：音乐，作为最具情感的艺术，在培养人的高尚情感及审美趣味方面起着别的艺术所不可替代的作用。对音乐的感悟，表现，创造，是人类基本素质和能力的反映。今天，我以冀少儿版小音第三册第七课《大鹿》一课，和大家共同探讨现代音乐教学思想及策略。

摘要：语文课堂教学的精髓在于以艺术的思维来理解语言，以艺术的方式来呈现语言艺术，以绘画、音乐等艺术形式来传授博大精深的汉语言文学。绘画是极富有感染力的一门艺术，不把绘画艺术的欣赏用于语文的教学工作中．甚为可惜。笔者尝试运用课文插图辅助教学，确实起到了事半功倍的效果。

摘要：高中语文第三册的前三个单元集中学习诗歌，注重提高学生的鉴赏能力。在讲诗歌之前，一般地，我们要介绍诗歌的特点，但在授课过程中，似乎只突出了其中三点，即高度概括的语言，鲜明的形象(意象)，浓郁的感情，而忽视了诗歌和谐的音乐性这一特点。

摘要：教学目标 让学生在对前人科学发明的了解中，逐步培养遇事勤动脑、善思考的行为与习惯；鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意的生活；通过“动手做，做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。

摘要：一、课题《手的联想》 二、教材辽宁美术出版社小学美术课本第三册 三、教学时间40分钟 四、学生分析 低年级阶段（1—2年级）的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的。因此，本课在教学活动中，使学生尝试不同工具，用身边容易找到的媒材，通过看看、印印、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。在美术游戏中体验各种工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式．并借助语言表达自己的想法。

摘要：《泪珠与珍珠》是一篇很精致的散文，作为散文教学，从宏观上讲，应当着重体现散文雅致的语言、细腻的情感以及深刻的思想。因为，散文是一种凝结了作者生活体验，集中体现了真、善、美的文体，是需要用情感投入去理解的文体。《泪珠与珍珠》这篇文章收录在高中语文第三册第三单元，从单元的教学要求看，所选的文章服务于“鉴赏中国现当代散文”这个总体教学目的，鉴赏的教学内容是：要注意从整体上把握散文的思想内容和艺术形式，感受散文的“自我”，品味散文的语言。因此，怎样具体落实“鉴赏”这个教学目标，如何选择教学的突破口就成了教学设计的重点和难点。

摘要：设计说明：《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖义傻。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。该文语言生动活泼，富有儿童情趣。老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。