摘要：国家出台《深化新时代教育评价改革总体方案》,将增值评价与过程评价、结果评价、综合评价结合在一起作为教育评价的科学手段,使高职人才培养质量第三方评价获得更广阔的研究空间。基于此,从增值评价视角出发,结合具体的调研情况分析高职院校人才培养引入第三方评价的必要性,高职人才培养质量第三方评价的现状,以及从评价理念的确立、评价主体的选择、评价方案的制定、评价指标的设立、评价质量保障机制的构建、评价结果的反馈分析等入手,探索构建高职人才培养质量第三方评价体系的策略,希望能够对高职院校优化人才培养模式有所助益。

摘要：职业教育第三方评价在西方发达国家业已成熟,但在我国实践中还处在观望与探索阶段。究其原因是第三方评价在实践中遭遇诸如思想阻力、理念滞后、“供需”矛盾等困境所致。根据第四代评价和利益相关者评价理论,从实际出发解决评价的基石问题,从制度出发解决“供”的乏力和“需”的不足,从先进理念出发构建“回应式”第三方评价,回归评价的本真目的:以评促学,以评促教,构筑职业教育评价的底线与标杆。

摘要：毕业设计(论文)是高职院校培养高素质技术技能人才的一个重要环节,当前改革势在必行。文章分析当前毕业设计(论文)各环节缺乏"第三方"参与、选题脱离企业实践、写作缺乏有效指导、质量评价体系偏失等问题,并分析其中三方缺乏重视、校企合作不够深入等原因。依据现状与原因指出高职毕业设计(论文)的改革方向是引进企业作为第三方,分析引进第三方评价的驱动机制。提出毕业设计(论文)各环节引进第三方评价、选题强调企业实践、校企合作共同指导、健全质量评价体系等利于提高实践技能的改革策略。

摘要：目的探讨患者信任度第三方评价在改善医院医疗服务质量和改进患者信任度方面的作用。方法选取上海市闵行区某二级综合医院的出院患者进行信任度评价,A组患者由第三方团队实施电话随访评价,B组患者由医院住院部在出院时进行评价,比较两种评价方式的效果。结果第1次测评时A组1 073人,满意度均分3.83±0.57,满意率54.99%;B组1480人,满意度均分3.83±0.49,满意率57.03%(P>0.05)。第4次测评时A组1 233人,B组1 512人,A组满意度均分4.18±0.33,满意率84.43%,患者复诊均分3.44±0.83,患者推荐医师均分3.52±0.88,患者与医师发生过争执均分4.33±0.60,患者表示会找别的医师诊断均分3.31±0.72,患者表示完全遵医嘱服药均分3.45±0.72,均优于B组(P<0.05);在医疗服务信任程度比较的28个条目中,A组15个条目的评分均高于B组(P<0.05);A组患者中等强度活动均分3.60±0.81,情感协调均分3.71±0.76,家庭协调均分3.69±0.58,朋友协调均分3.73±0.74,整体健康程度均分3.31±0.77,均优于B组(P<0.05)。结论第三方信任度评价是医院管理实际需求的补充,在提升医疗机构的医疗服务质量、协助医院绩效考核体系的建设和完善、改善患者就医体验及提高患者信任度等方面有一定的积极作用。

摘要：医疗服务质量事关国计民生,是执政能力和治理水平的重要体现。当前,我国医疗事业发展的重点是开展质量监控与评价,持续改进医疗服务质量。与其他评价方式相比,第三方评价不受利益约束,结果更加客观和公正,是一种备受推崇的医疗服务质量评价方式。日本JCQHC医院审查是世界上医疗服务质量第三方评价最为成功的典范之一,拥有20年的实施经验,值得我们加以研究。研究发现,JCQHC医院审查政策有着深刻的现实背景,建立起了完善的运行机制,不断修订和完善评价标准,取得了显著的实施成效,极大改进了日本的医疗服务质量。以此为鉴,我国需要从成立权威的第三方评价机构,完善评价流程,设计科学的标准和给予相应的政策支持四个方面推进医疗服务质量第三方评价。

摘要：近年来,第三方评价逐渐成为职业教育质量评价领域的重要工具,但职业教育办学质量并没有因为第三方评价的引进而得到明显有效的提高。文章基于博弈论视角对此进行研究分析发现,第三方评价主体获得内部评价主体认同不足的影响因素包括职业院校理性、教育行政管理部门信息集以及第三方评价机构的实力等。为此,建议第三方评价主体要注重内部提升、教育行政管理部门明确元治理的角色、加强顶层设计及职业院校改变传统办学观念,增强第三方评价对职业教育发展的促进作用。

摘要：开展中国特色高水平高职专业群建设绩效第三方评价是落实我国职业教育相关政策与法律法规的具体体现,是推动高水平专业群建设持续发展的有效手段,是高水平专业群建设绩效评判的最佳方式。我国高水平高职专业群建设绩效评价中虽初步引入了第三方评价,但仍以第一方与第二方评价为主,第三方评价的顶层设计有待加强,第三方评价指标较为缺乏,基于此提出我国高水平高职专业群建设绩效第三方评价的路径,即做好高水平专业群建设绩效第三方评价的顶层设计、完善高水平专业群建设绩效第三方评价的指标体系、确立第三方评价机构的法律地位、利用信息化手段强化第三方评价结果的运用。

摘要：经济全球化和国家“一带一路”倡议推进为高等职业教育第三方评价的国际化提供了契机。我国第三方评价受国内外多种因素的影响,在理念、政策、标准等方面还与国际需要存在一定差距,基本的开放性、跨界性、专业性和权威性没有具备。国际化的基础薄、起点低、难度大,有必要做好第三方评价国际化的战略规划和顶层设计;完善第三方评价国际化的法律法规;引进和创新第三方评价的国际化理念;构建具有国际化特色的第三方专业评价机构,以促进高等职业教育第三方评价的国际化。

摘要：我国已建立了比较完善的教育考试组织机构,但机构名称混乱,普遍缺乏独立性,职能错位,专业能力不强。教育考试机构向专业第三方评价机构改革,提高专业性、独立性、权威性,是考试机构适应经济社会发展及高考制度改革的要求,也是满足"一年多考"、"分类考试"及社会多元评价的需求,还是促进教育教学质量全面提升、提高自身竞争力的需要。向专业第三方机构改革应做好顶层设计,构建教育考试机构的核心价值,明确核心任务,以科研为先导、以标准建设为依托、以专业队伍为保证、以信息技术为支撑,着力打造教育考试机构的核心竞争力。

摘要：随着高等职业教育的迅速发展,为全面客观和科学评价专业人才培养质量,近几年来,第三方评价走上人才培养质量评价的舞台,发挥越来越重要的绩效评价作用。本文从第三方评价内涵、作用、关键的问题和注意事项进行归纳和重新实践认知,并结合自己学院关于第三方评价设计所关联的就业用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等方面的问卷做了一些思考和个案设计。