摘要：公木同志沉思三十个春秋,飞升到了那浩渺的太空,翱翔于第三自然界之中,自得地领略着那旖旎的风光。这“第三自然界”,照他看来,就是艺术的王国,诗歌的故乡。他继续探索,又经历了十余载,还发现了更多的宝藏:这些就是神性王国、人性王国、理性王国。他要把他多年沉思领悟所获得的大快乐,供之于普天下老中青诗之友共享之,于是在八十年代初写作的:《话说“第三自然界”》的基础上,出版了《第三自然界概说》新作。这是一本言简意赅,义蕴精湛,内涵丰富的著作。老诗人在璀璨的情思之中包孕了深邃的哲理。哲理与情思启迪了人们的智慧,并浸沉于美的海洋,满心欢喜地谛视着人类自身及其创造的这个绚丽多姿的世界。

摘要：当南国早已春回大地之际,北疆的一座省城还是冰封雪飘,一位老诗人,抚理着如雪的白发向着浩瀚宇宙、社会人生和广阔的艺术世界和诗的王国发出了无数的探问:宇宙如何生成?它如何造就了人类社会?人的思维又是如何产生的?

摘要：沉思后的觉醒──读《第三自然界概说》感言赵明公木是人们熟悉的诗人、文学理论家、学者。从三十年代投身抗日救亡运动作“战士诗人”到改革开放的今天成为“逐日之夸父”，在大半个世纪中国人民所经历的弯弯曲曲的历史道路上，他始终作为一位对光明和真理的执着追求者，...

摘要：“设计形态学”是基于“形态学”研究的设计基础学科。“形态”既是该学科研究的主体,又是与其它学科相连接的“纽带”。实际上,不管是供养我们的地球家园,还是神秘莫测的浩瀚宇宙,均由数量纷繁、千姿百态的“形态”构筑而成。形态通常被分成两大类:一类是源于“第一自然”的“自然形态”;另一类是来自“第二自然”的“人造形态”。而这两类形态正是“设计形态学”研究的两条重要途径。随着科学技术的快速发展和人类认知能力的不断提升,由“智慧形态”构筑的“第三自然”也逐渐揭开了神秘的面纱。她的闪亮登场,为“设计形态学”研究开辟了新领域,拓展了新途径,同时,也必将给未来带来新挑战。

摘要：读公木《第三自然界概说》萧焜焘公木同志沉思三十个春秋，飞升到了那浩渺的太空，翱翔于第三自然界之中，自得地领略着那旖旎的风光。这“第三自然界”，照他看来，就是艺术的王国、诗歌的故乡，他继续探索，又经历了十余载，还发现了更多的宝藏：这些就是神性王国、人性...

摘要：艺术创作、诗创作既是生产实践,又是美感活动。我由此生发推演出一个关于"第三自然界" 的假说,它说明:艺术形象、诗的形象既是现实的反映,是为意志所加强、为情感所修饰了的认识;又是理想的创造,是依照美的规律通过创造性劳动的产品。它"妙造自然",在生活的直接现实中仿佛造成了生活的幻影。人类通过劳动从"第一自然界"中创造出"第二自然界",人类本身便是这个"第二自然界"的主体并生活于"第二自然界"。而所谓"第三自然界"

摘要：《两个铁球同时着地》一文叙述的是意大利科学家伽利略在青年时代怎样追求真理，大胆地用事实来推翻当时权威人士希腊哲学家亚里斯多德的关于“铁球落下的速度跟铁球重量成正比”的错误结论的故事。在学生理解了上述内容后，我先就书中的关于亚里斯多德说的话进行了讲解，...

摘要：一一元论:考察艺术的制高点 艺术是什么,这个问题千百年来一直困扰着人们,吸引着人们,迄无公论。于是,有人说提出这个问题就是荒谬的,它根本不能回答;有人则说这只能各有各的答案,不应追求共识。前者是一种取消态度,置而不论。后者主张以多元论取代一元论,这是研究艺术的根本方法沦问题,有必要加以辩明。 何谓“元”?作为一个哲学概念不能把它等同于科学概念。我以为元就是事物的基质,事物的根本,就是事物的原生矛盾及其主导方面,就是该事物与他物扪区别的独特规定性。任何事物都是由多种因素(要素。

摘要：授之以法培养能力──《赵州桥》等一组例文的教学设计杨佩君（资溪县实验小学）能力训练”实验教材实行单元教学，每单元根据能充分项训练的需要分为两组。《语文》第五册阅读第三单元为例，前一组训练目标是：怎样分析自然段（一），掌握分析自然段的四步法，总公式的经...

摘要：平行线及其画法教学设计曹文学教学内容：六年制小学数学第八册第６５页．教学目标：帮助学生建立平行线的概念，使其初些学会平行线画法。教具准备：三角板、直尺、平行四边形不架（活动的）．教学过程：一、新课引入我们在实际生活中经常看到在同一个平面内的两条直线，...