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“第二校园经历”对学生发展的影响--质性研究视角: 收藏
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引用; 《兵团教育学院学报》2022年第5期32卷 58-63,84页; 作者：付娟赵荣石河子大学师范学院/兵团教育学院新疆石河子832003 新疆政法学院人文艺术学院新疆图木舒克843900; “第二校园经历”作为校际联合办学的新举措,受到人们的关注。本研究从学生的角度出发,通过对案例学校拥有“第二校园经历”学生进行的深度访谈,描述了“第二校园经历”的具体过程并阐释“第二校园经历”对学生发展的影响。研究发现:学...; “第二校园经历”作为校际联合办学的新举措,受到人们的关注。本研究从学生的角度出发,通过对案例学校拥有“第二校园经历”学生进行的深度访谈,描述了“第二校园经历”的具体过程并阐释“第二校园经历”对学生发展的影响。研究发现:学生“第二校园经历”是校际合作的一种重要方式,是人才培养模式的创新;学生在“第二校园经历”过程中,按照时间顺序呈现出非常明显的阶段性认知与心理特征;“第二校园经历”对于促进学生的学业发展、开阔视野、人格的发展与完善具有积极的作用。但“第二校园经历”对学生发展的影响主要取决于学生自身的努力程度,派出学校应积极采取措施进一步优化“第二校园经历”的实施。; 来源：详细信息评论

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