摘要：“双高计划”计划的提出对高职院校培养高质量高素质技术技能人才提出了更高的目标。第二课堂作为双高院校人才培养的重要环节,如何进一步激发第二课堂育人功能,提升育人成效成为第二课堂推进和改革的重要方向。以团学组织为核心开展的一系列活动是第二课堂的重要育人载体,而团学骨干既应该是第二课堂的组织者也应该是参与者。因此设计以提升团学骨干综合素养的第二课堂既是进一步发挥第二课堂育人阵地的需要,也是双高院校提质培优中的重要环节。

摘要：本文针对高职院校工匠精神培育的内涵进行讨论,分析第二课堂设计中工匠精神培育的重要意义,提出高职院校第二课堂设计对工匠精神培育的实践研究方法。

摘要：本文针对高职院校工匠精神培育的内涵进行讨论,分析第二课堂设计中工匠精神培育的重要意义,提出高职院校第二课堂设计对工匠精神培育的实践研究方法。

摘要：本文从CDIO教育理念出发设计了应用型人才跨文化交际能力培养的第二课堂模型,即1个构思,构建跨文化交际能力四位一体目标体系;2个设计,组建第二课堂的组织结构、设计实践项目;3个实现,即实现学生跨文化交际能力观测、第二课堂实践项目实施、第二课堂实施结果检验;4个运作,即跨文化交际能力提升的运作和保障,即指导教师的作用、学校社团平台的支撑、自媒体平台的运作宣传、对外服务平台。