摘要：数学史融合了数学与历史的精髓,无论是西方历经数百年的“七艺”教育体系,还是中国源远流长的“六艺”教育传统,数学始终占据着核心地位。本文以人教A版教材中的“等比数列”为案例,首先探讨了数学史融入数学课堂的理论基础,然后探讨了将数学史融入等比数列课堂的教育价值及其在人教A版教材中的呈现位置。继而,文章分析了数学史融入教学的多种方式,包括点缀式、附加式、复制式、顺应式和重构式,并提供了相应的实例。最终,文章以等比数列为例,深入分析了将数学史融入数学课堂的教学设计。The history of mathematics integrates the essence of mathematics and history. Whether it is the centuries-old “Seven Arts” education system in the West or the long-lasting “Six Arts” education tradition in China, mathematics has always occupied a central position. This article takes the example of “isoperimetric series” in the textbook of the People’s Education Press A Version as an example, the theoretical basis for integrating the history of mathematics into the mathematics curriculum is first explored, and then the educational value of integrating the history of mathematics into the isoperimetric series classroom and its presentation location in the People’s Education Press A Version of textbook is explored. Then, the article analyzes various ways of integrating the history of mathematics into teaching, including embellishment, attachment, copying, conformity and reconstruction, and provides corresponding examples. Ultimately, the article analyzes in-depth the instructional design of integrating the history of mathematics into the mathematics classroom by taking the isoperimetric series as an example.

摘要：1教学设计理念数列是高中数学的重要内容，也是每年高考的必考内容，分值约占总分的8％～12％。因此，在对本节进行教学设计时，应遵循以下理念：

摘要：核心素养引领课堂教学最基本的路径就是以核心素养为导向进行教学设计,基于数学核心素养的教学设计有助于数学课堂教学在教学理念、教学模式等方面发生转变。以人教A版必修五第二章第四节"等比数列"的教学设计为例,从教学目标、教学流程、教学检测三方面呈现等比数列通项公式等相关知识内化为学生数学核心素养的过程与方法。

摘要：1 新课引入师:请大家先来看一个问题:著名数学家阿基米德将数学运用于战争,建立了卓越的功绩,受到国王嘉奖;阿基米德要的奖品是:在国王的64个方格棋盘上,第1个方格放1粒米,第2方格放2粒米,第3个方格放4粒米,第4个方格放8粒米……,依此类推,直到最后一格放完即得的所有的米粒,依次写出各方格的米粒数.

摘要：国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见(国办发[2019]29号)在创新教学组织管理中提出:“积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学.”在教学实践中,结合教学情境与问题导向,通过多样化的教学,有效地促进学生思考、探究与体验,引导学生把握数学内容与数学方法的本质是形成和发展数学核心素养,落实育人方式改革要求的关键.如何实现上述要求,笔者以等比数列的前n项和为载体进行了一次教学设计与实施的尝试.

摘要：阅读素养是人类生存与终身学习的重要技能,已成为国际教育研究的重点与热点,国际大型教育评估项目“国际阅读素养进展研究”与“国际学生比较评估”等都将阅读素养作为重要的测评内容。学生阅读素养的提升与培育也逐步进入学科教学之中,使得学科阅读成为当前学科教育与教学研究的重要议题.

摘要：这是浙江省2005年高中数学课堂教学评比与观摩活动中的一节展示课,执教者尚俊获得了一等奖.课例给我们在新课程理念下如何进一步优化高中数学课堂教学提供了丰富的讨论内容,本文是在此基础上对这节课的重新设计.……

摘要：苏教版高中数学必修5中＂等比数列的前n项和＂是数列这一章节的一个重要内容.它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用,如储蓄、分期付款的有关计算等等,而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法,都是学生今后学习和工作中必备的数学素养.本文结合等比数列求和这一节课的设计和教学,谈谈如何引导学生主动参与、积极反思,以促进知识建构和能力的形成.

摘要：数学课堂教学复习课占了很大的比重。本文从复习目标主线的确定、教学环节的规划、教学活动设计的预估分析．谈谈复习课备课中如何进行教学设计．

摘要：本文基于数学核心素养对“等比数列的前n项和”进行单元教学设计,主要包括单元内容及其解析、教学目标及其解析、单元教学问题诊断分析、单元教学支持条件分析;同时给出了第2课时教学过程设计.在课堂教学中引导学生发现、提出并解决问题,让学生构建整体认知结构,提升核心素养.