摘要：一、2013年广东高考文综（历史）考生答卷的主要问题与往年试题相比，2013年广东高考文综（历史）试题总体难度不大。两个大题的问题设计较为直观，不存在审题难度；试题中的全部材料与教材联系较为紧密，比较浅显易懂。但从考生成绩来看，平均分偏低（52．3分），高分层不多。

摘要：2014年重庆市普通高考理综化学试题遵循课标和考纲的要求,延续了往年重庆市高考题的命题特点,大部分题型未变,但考查的视角更新颖。原创性强,时代性强,突出学科特色,全面考查学生的化学科学素养,体现了新课程理念。试题增大了学科内容的综合力度,知识点覆盖全面,设计巧妙,全面考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决问题的能力,化学实验和探究能力。Ⅱ卷试题层次分明,从易到难,有利于不同层次学生正常水平的发挥。

摘要：2024年山东省菏泽市中考已经结束,作为一名九年级道德与法治教师,对学生的答题情况既好奇又担心。于是,我设计了一个调查问卷——2024年菏泽市中考道德与法治试题答题情况调查。本文从中考题型、学生答题情况调查与分析及中考复习教学反思三个方面展开论述。一、中考道法试题题型介绍本套试题,分值共50分,作答时间60分钟。试题包括两大部分:选择题和材料分析题。其中,选择题共20道,每道1分,共20分。

摘要：本文对我校学生的数字电路期末考试学生答题情况进行了分析,分别对试卷中各知识点的正确率进行了统计,发现学生答题出错的主要原因在于基础知识、基本理论没有掌握好,其中逻辑函数表示方法的相互转换失分率为44.55%,逻辑电路设计题中的逻辑抽象学生失分率为40.9%,而这些问题常常是被教师在教学环节中所不重视的,通过一学期的试验,在数字电路教学中重视这些问题,学生的学习效果明显提高。

摘要：自2016年10月教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》上发表署名文章提出"加强顶层设计,探索构建‘一核四层四翼’的高考评价体系"以来,师生已经经历了3次高考,每次高考都越来越好地体现"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值"四层考查目标以及"基础性、综合性、应用性、创新性"四个方面的考查要求。

摘要：2012年出版专业职业资格考试的“中级实务”试卷中，第68．A题是一道关于图书整体设计的题目，其中包括三个问题，主要测试考生对图书外部装帧设计、各种部件的印订顺序、目录页的设计等方面专业知识和技能的把握程度。题目的实践性强，也不很难，而答题情况却不容乐观。有鉴于此，本文拟针对考生的薄弱之处作些分析。

摘要：1课题由来近年来，越来越多的教师在开课时使用了“读读通”的“课前检测”功能，教师根据新课的重、难点安排了若干道有层次性的选择题，学生利用网络在电脑上答题，通过机改及时反馈答题情况．一方面能提示学生错在哪里；另一方面能帮教师在课堂上做到有的放矢．这样看来，“课前检测”未尝不是“以学定教”的一种表现呢？可“课前检测”的有效性如何呢？

摘要：如今各级各类学校、教育行政部门“名师培养工程”如火如荼,的确对教师的专业成长发挥了极大的促进作用。“名师”,顾名思义是出了名的“有声誉”“名望高”的教师,在教学技艺方面,“名师”的确比一般教师表现出较高的水平,因为有一定的成绩,在一定区域内也颇具“声誉”。但是,也有的“名师”还不是“明师”。最近,某地举行教学能手评选,其中一个环节是现代理论考试,参加者涵盖高中、初中、小学、幼儿园、

摘要：政治学科是普通高中学业水平考试的科目之一,其考试命题既应遵循普通高中学业水平考试的整体要求,又应体现政治学科的学科特点和学科属性。我们课题组成员多年来参与学业水平考试质检和评价工作,既认真研究了相关试题的命题思路,又全面了解了学生的答题情况,以及试题的成败得失。

摘要：考试中学生的解题状况,能更准确地折射出学生的学习情况,能提出教学中需要调整、关注的问题.通过对考试过程中学生答题情况的研判,选择典型试题的学生解答过程,精心设计试卷讲评课,对于提高学生解题能力,理解数学的本质,进阶学生的思维非常重要,是高中数学复习阶段教学中特别重要的教学环节.然而,在了解学生的答题情况之后,根据获得的信息,如何精准定位学生遇到的困难,找到突破困难的方法?