摘要：幼儿阶段处于人生的开端,处在幼儿阶段的孩子已经具有了感觉、知觉、想象以及思维能力。在生理基础上幼儿阶段的学生已经具备了艺术赏析的必要条件。但同时,我们应该注意到,幼儿阶段的孩子尚处于人生的开端,而艺术赏析活动需要一定的人生积累,它既要求人们要具备一定的知识,同时,还要有人生的经验阅历。因此,幼儿艺术赏析活动需要选取合适的内容,灵活恰当的方式以及他人的引导。

摘要：英语作为当今国际交流过程中最常用的语言之一,不仅可以促进各国家之间的交流,还在国家之间的友好相处层面具有深远意义。自20世纪90年代以来,国内高等院校围绕英语、日语、法语等外语科目,开设了一系列相关教育课程,为我国高等院校学科教育体系的拓展与完善奠定了重要基础。

摘要：笔者结合自身教学实践,提出了课堂中创设"生活化"教学设计的策略及应用方法,即通过"激发兴趣、体验学习、自主探索、强化应用"的生活化。教学实践证明,在《计算机应用基础》课堂教学中,创设教学内容与各专业学生的生活实际相联系的教学设计,即"生活化"的教学设计,其教学效果非常明显,它不但提高了学生学习的积极性,也提高了课堂教学的有效性,同时还培养了学生的综合实践能力和社会责任感。

摘要：本文针对川西民居气候适应性设计策略及具体应用进行了综合分析,基于川西民居的气候特征对其优化设计展开探究。川西民居类属传统建筑流派之一,其设计形式强调了民居建筑的质感美和自然美。在自然生态污染问题愈发严重的背景下,还需对川西民居开展气候适应性设计工作,通过统筹规划、整合设计来提高当代地域建筑同自然生态的协调性和稳定性,促进当代地域建筑的可持续发展。

摘要：随着当下城市化的不断发展,城市也经历了一些发展变化。如今,城市建筑对舒适的要求越来越高,需要学习和工作的环境越来越宽敞,购物中心也越来越豪华。为了更好地满足人们的住房需求,建筑师必须适当运用生态建筑设计理念,注重设计,明确生态建筑设计方向,最大限度地利用绿色环保建筑材料,为人们提供更健康的生活空间。

摘要：在素质教育中,英语教学要面向所有学生,要尊重每一名学生的个性,使其在课堂上充分发挥自己的主体作用。“先学后教”的核心理念就是要充分利用学生的主动性,让学生做学习的“主人”。“先学后教”的总体流程是“先学”(学生有自己的目标,自己设计问题),然后教(教师在教学中发现问题),最后在课堂上练习(测试自己的自学能力)。因此,“先学后教”要求英语教师必须更新教育教学理念,保证“先学后教”的有效实施,从而为实现高效的英语课堂奠定良好的基础。文章将从“先学后教”的概念、特征和具体应用三个方面进行简要阐述。