摘要：道德与法治课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教师要紧紧抓住教学活动这个“牛鼻子”,将抽象的道德与法治课程教学内容转化为学生易于体验内化的生动的教学活动过程。一、活动设计应注重目的性教学目标是教学活动的出发点和归宿。小学道德与法治课的活动设计要有目标意识。

摘要：今天上午我们聆听了邬教授的专题,也谈了教师,也谈了双师型教师的队伍建设的讲座。下面,我将围绕本次培养大国良师为主题,把我的想法和发展策略归纳为,抓牢一个方向,筑牢三个基石,构建四个内核。第一,抓牢一个方向。中职教师发展的制度设计,教师是教育的第一资源,国家出台很多关于教师发展的文件,也包括对职业教育的教师发展。

摘要：绝大多数小学语文教师在教学过程之中,都将关注点放到了狭隘的空间范围之内,致使学生思维视野受限,无益于未来的成长。因而,我们老师基于语文教学的实际情况,考虑到学生综合素养培养的深层次要求,勇于跳出学科藩篱,认识到小学生语文思维拓展的价值及原则,并以跨学科教学为主要形式,以听、说、读、写各项内容为载体,帮助学生感受到思维拓展的无穷魅力。在开展小学生语文思维拓展教育活动时,教师应当注意对下述几个原则的把握,其一是不受学科思维限制。

摘要：增强学生体质是新时期初中体育教学的目标之一,需要我们对体育教学的认识、实施和评价进行革新.一是关注学生个体的体质特征,为不同类型的学生设计个性化的体育教学方案;二是突出学生体育学习的主体地位,给每个学生个性发展的良好空间;三是改变体育教学课堂评价的传统方式,促进学生体质体能的有效提升.