摘要：小学低年级口语交际教学的核心目标是培养学生的口语交际能力,使他们在日常生活中能够熟练地倾听与表达,进而顺利地进行交流。口语交际教学在培养学生语言应用技能的同时,还强调培养学生良好的文明礼仪、积极的人际交往态度以及自信的表达状态。为了实现这一教学目标,教师在设计课程时应遵循科学合理的原则,并运用多样化的教学策略。教师可以通过构建既充满趣味又富有实质内容的口语交际课堂,让学生更好地体验语言运用的魅力,从而有效提升学生的口语交际能力。

摘要：在经济全球化加速推进的今天,企业所面临的竞争压力持续增大,人力资源管理作为支撑企业运作的核心支柱,其地位愈发关键。从人员招聘、培训发展,到绩效评估,薪酬福利设计,再到劳动关系的精细化管理,人力资源工作涉及企业发展的方方面面。可以说,劳动关系的妥善处理,直接关乎企业的稳定运营与长期发展。在此背景下,探讨人力资源管理所面临的挑战,并着手构建应对之策具有不可忽视的现实意义。

摘要：在初中数学教学过程中,作业的设计和布置非常的重要。然而,由于学生个体具有着非常明显的差异性,进入初中阶段的数学学习中,学生之间的差异性愈加明显。因此,初中数学教师在作业设计的过程中要采取差异化的教学策略,满足不同层次学生的数学作业需求。本文就针对初中数学作业设计中的差异化教学策略展开分析与讨论。

摘要：近年来,文化创意产业如何依托新媒体环境实现高效协同发展跃升为业界关注的热点话题。通过对文化创意产业的概念、特征以及新媒体为文化创意产业发展带来的机遇和挑战进行研究和分析,提出借助新媒体平台坚持内容为王、培养专业人才队伍、加强顶层设计等大力发展文化创意品牌的策略,以期在新媒体浪潮中为文化创意产业创新发展探寻一条可借鉴的路径。

摘要：中原文化是中原地区物质文化与精神文化的总和,郑州作为中原地区中心城市,交通四通八达,是全国重要的物资集散地。城市的发展必定离不开交通的发展,郑州地铁犹如血脉一样穿梭在城市之间,地铁文化也迎来了新的发展时期。地铁文化将地铁与公共艺术相结合,传承中原历史文脉,打造中原精神建设,打开城市新的维度空间。

摘要：在理清青岛卫城文化跨界融合发展的相关概念之后,梳理了卫城文化传承与其经济发展之间的辩证关系,结合具体情况提出青岛卫城文化跨界融合发展模式的推进策略,即卫城文化+文化创意,通过科学定位促进发展;卫城文化+生态发展,做到开发与保护并重;卫城文化+乡村旅游,营造活态文化氛围;卫城文化+互联网新媒体,重视宣传网络,不断开拓市场。

摘要：对于建筑设计者来说,“在地性”是建筑对其所处的地域、地貌和地势特点、生态环境和人文生活的回应与依赖,其实践要求是“既要经济适用,又要安全美观”。借鉴到学前儿童艺术教育领域,装置艺术的“在地性”表达是回归儿童立场的实践探究,是对儿童“此年龄特点、此学习方式、此想象”等特定性艺术表达的回应,主要以“整合、递进的目标建构”为主旨、以“易得、多样的材料操作”为载体,以“体验、操作的装置内容”为主线。在装置艺术表达过程中,幼儿通过错置、悬空、分隔、集合、叠加等手法对现有物品进行重新建构,创造出立体感强、造型层次分明及视觉冲击性强的艺术作品,有效解决了幼儿美术活动中“少儿童味表达”“少整合性架构”“少持续性推进”等一系列问题。

摘要：结合西沙岛屿地域特征,系统分析了适宜西沙岛屿营房的自然条件,利用太阳能进行营房一体化设计。同时对于太阳能在西沙岛屿的利用进行探索性分析与设计策略的探讨,意在为西沙岛屿营房营造更舒适的生活环境。

摘要：小学三年级是学生从学习基础数学知识过渡到发展数学应用能力的关键时期。创意法教育强调教师在教学中要发挥自己的创造性思维,创新教学方法,培养学生的学习能力,实现学以致用,提高数学课堂教学质量。本文主要探索小学三年级数学教学中创意法教育的应用策略,以提高小学三年级数学教学成效,融合低年级的知识,为高年级的学习打下良好的基础。一、创意法教育的内涵创意法教育是在新课标和素质教育发展过程中出现的创新教学思想,坚持“最差即最优”公平教育原则。