摘要：我国烟标设计的演变,展示了其在不同历史时期的独特文化魅力。结合信息视觉设计手段,对不同历史时期的烟标特点与变化展开研究,构建烟标设计风格演变的信息视觉设计策略。强调资源传播的信息视觉设计原则和多样需求的设计方法,用形式丰富的设计语言实现烟标宣传烟草危害与品牌文化可视化和具象化表达。为烟草行业的包装设计提供新的思路与方法,以期推动我国烟草行业的可持续良性循环发展。

摘要：食品产业是民生之根本。本研究分析了食品产业需求选代,对新型食品产业不同发展阶段特点与变化趋势进行了深入探索,并剖析了新型食品产业建筑目前所面临的机遇与挑战。文章在探究新型食品产业建筑的发展需求和趋势的基础上,提出了三大设计策略,包括功能布局策略、交通组织策略、低碳及能耗管控策略,并进一步提炼出此类建筑的设计原则与方法,旨在推动新型食品建筑产业的健康发展。

摘要：随着城市化进程的加快,建筑与景观已经成为城市空间的重要组成部分,人们对相互关系的关注也越来越多,本文旨在通过分析二者之间的互动和影响,探讨城市背景下的建筑与景观设计策略,提出实现和谐共处的设计原则和方法,通过将景观设计理念与建筑设计相结合,提高城市生态环境质量,促进城市可持续发展。

摘要：本文研究了幼儿美术教育中创造力培养的策略。通过探讨艺术教育对幼儿创新力的影响,分析了当前幼儿美术教育中存在的问题,如教师教具形式单一、过分重视技巧与范例、固定化的教学流程,以及幼儿园教育理念更新缓慢、对教师综合素养培养不足等。针对这些问题,提出了丰富教具形式、减少范画依赖、采用主题式活动、以孩子视角解读儿童画以及加强家园共育等对策,旨在为幼儿美术教育提供一套科学有效的创造力培养方案,促进幼儿全面发展。

摘要：为解决居民生活品质需求提升与历史街区特殊性之间的矛盾,以及由此衍生出的文化要素匮乏、街区活力流失、经济发展迟缓等问题,以荆州古城东堤街的更新改造方案为例,尝试从“未来社区”九大场景中的邻里场景出发,充分衡量城市性质与发展需求之间的关系,在新与旧的碰撞中探究未来邻里场景对历史街区更新改造策略的引导和启示,寻求一条有利于城市建设和历史文脉协同发展的道路。

摘要：通过比较研究人教版、沪科版、鲁科版等三个版本物理新教材,根据物理学科特点和学生的认知规律以及教师的思维方式,依据跨学科实践的实践性、综合性和开放性等特征,尝试将三个版本物理新教材跨学科实践的活动内容分为制作设计类、综合学习类和调查研究类等三类不同的实施方式,并结合具体案例说明三类跨学科实践活动的实施策略,以期得到同行和专家们的帮助指导.

摘要：本文探讨了中小学教师提升虚拟实验教学能力,以适应教育信息化发展的策略。研究基于央馆虚拟实验平台,分析了教师在虚拟实验教学中的问题和需求;分析了中小学教师虚拟实验教学能力,包括技术应用,教学设计、实施、评价,资源整合等能力;分析了教师虚拟实验教学能力与学生学习成效的关系;对央馆平台的功能和特点进行了介绍;提出了加强专业发展、优化平台、建立学习共同体和创新教学设计的策略;并通过案例分析,展示了虚拟实验在教学中的应用效果。最后,文章总结了研究的主要发现,提出了综合性建议,以促进教师虚拟实验教学能力的提升和教学质量的提高。

摘要：将启发式学习融入到小学数学教学之中,不仅能够显著改善学生的学习体验,而且对于培养学生综合素质也具有深远的影响。文章探讨了启发式学习策略在小学数学教学中的应用路径,旨在通过结合学生认知规律设置情境、提出实际问题以及运用多样化活动,来提高学生的主动参与度与学习效果。具体措施包括创设生活化场景、分层次设计任务、提出开放性问题、融入跨学科元素、组织小组交流和开展动手实践活动。

摘要：我国加快推进教育深化改革,重视高职院校教学质量的提高,关注高职学生体育素养的培育。在高职英语课程教学中,教师应当融入健康素养教育,更好地指导学生学习健康养生相关知识,让学生养成良好的健身锻炼与健康饮食等习惯,有效提升学生的综合素养。高职英语教师要深挖健康素养教育内容,不断优化教学设计,灵活运用多种教育教学方法,针对性提升健康体育素养教育效果。本文首先概述了高职英语融入健康素养教育的重要价值,其次分析了高职英语实施健康素养教育的有效策略,希望提供有价值的教学参考建议。

摘要：作为下一代城市轨道交通信号系统,基于车车通信的列车运行控制系统已在深圳、青岛等城市得到了初步应用。为进一步挖掘该系统的通行潜力,提高城轨线路的运营效率,需深入研究线路资源有效管理的方法、流程和策略。在分析线路资源类型的基础上,提出线路资源管理目标及原则;结合系统整体架构,分析线路资源管理流程;基于相对制动距离的追踪间隔计算模型,研究区间追踪场景、车站追踪场景的线路资源管理策略;在分析道岔资源细化管理方法的基础上,提出汇合、分岔、折返3种场景下道岔资源管理策略。该研究成果对于列车自主运行系统中线路资源管理系统的设计、开发和优化具有一定参考价值。