摘要：语文学习任务群是语文课程的新型组织结构。学习任务群具有实践性、情境化和综合化特征。从明确教学目标、合理设计任务、双线教学并重、创设学习情境、整合学习资源以及整本书阅读等方面,提出了针对性的阅读教学策略。《普通高中语文课程标准》强调了语文核心素养,提出了新的课程理念,明确了学生在语文学习中应具备的认知、能力和品格。

摘要：本文基于数学核心素养的要求和深度学习理念,探讨了初中数学教学中存在的问题以及深度学习教学的原则和策略。通过整体系统设计、问题驱动情境、变式迁移训练以及持续发展的策略,帮助教师突破传统教学的局限,提升学生数学学习的深度和成效,从而促进学生数学核心素养的全面发展。随着数学教育改革的不断推进,学生培养目标经历了从“双基”到“三维”再到“数学核心素养”的发展路径。

摘要：在中小学教育中,宪法教学意义深远,但长期受应试思想等因素制约,面临诸多困境。基于中小学生身心特点,提出宪法教学设计应围绕“生活宪法”与“宪法生活”理念展开,遵循科学使用教材、不重法条记忆而重价值认同等原则,并以生活化案例为关键抓手,从案例选择、课前准备、课堂实施等方面阐述教学策略,旨在引导学生从“生活宪法”迈向“宪法生活”,实现宪法教育目标。

摘要：中小财险公司财务共享中心的建设过程中面临诸多难点,包括流程标准化与优化、人员管理与培训、组织文化与变革等方面的挑战。这些难点不仅增加了财务共享中心建设的复杂性和风险,还影响了其建设进度和效果。要解决这些难点,需要企业在顶层设计、资源配置、变革管理等方面采取综合措施,确保财务共享中心的顺利建设和高效运营。

摘要：目前随着教育的改革,高中物理实验教学发生了重大的改革。新课标倡导学生主体地位、实验的探究性、实验的实用性以及与学科核心素养的培养,这对高中物理实验教学提出了更高的要求。通过创设情境教学、设计探究活动、借助多媒体辅助教学等,可以更有效地推动高中物理实验教学的发展,激发学生的学科兴趣,培养其实际操作能力。

摘要：谈到尺规作图,大家都觉得“难”.对一些尺规作图题,根据图形的判定或者性质直接作图存在困难,可以尝试通过“弱化”策略达到尺规作图的目的.“弱化”策略是当求作的图形满足多个条件时,先作出满足部分条件的图形,研究此图与求作图形之间的内在关联,然后再采用平行、相似等作出所求图形.“弱化”策略的本质是将问题转化,转化为大家能够解决的问题.

摘要：现代传播学和市场营销理论的发展,为现代广告艺术创作注入了科学的内涵和新的活力,从而丰富和发展了现代广告创意策略,如品牌形象策略、广告定位策略,以及USP广告策略等。

摘要：在核心素养视域下,初中语文阅读教学亟需转型与创新。本研究结合核心素养的具体要求,针对初中语文阅读教学的特点与实践,分析当前教学中存在的主要问题,并提出具有针对性的优化策略。从目标设定、教学方法、阅读资源和课堂活动设计等多个方面入手,探索如何在语文教学中促进学生语言能力、思维能力、文化认同和审美创造力的全面发展,推动语文教学从知识传授向素养提升转变。

摘要：幼儿园与小学的双向衔接影响孩子的学业发展,也关系到其心理与社会适应能力的培养。双向衔接的核心是帮助孩子平稳过渡,以此保障他们在认知、情感、行为方面能顺利适应小学的学习和生活。要实现这一目标,就必须从教育理念、课程设计、教师培训以及家校合入手制定可行的策略。因此,本文主要研究了当前的衔接现状,并探讨了具体的衔接策略想,希望可以促进儿童的全面发展,保障孩子们在学前教育和义务教育之间的平滑过渡。

摘要：小学数学“联结课堂”是指将教师与学生紧密联系,实现学生“有关联地学”和教师“有结构地教”。传统数学教学往往侧重概念与解题过程的训练,忽视学生拓展思维能力的提高。为改变这一教学现状,文章从分析小学数学“联结课堂”的内涵和基本特征出发,探究当前构建“联结课堂”时存在的问题,并从备课准备、单课设计、单元整合和复习巩固四个方面探讨小学数学“联结课堂”的构建策略,实现教学过程整体性、结构化和进阶式发展,提升学生主动学习意识,培养他们的数学核心素养。